语文教研〇一：好文章是改出来的（上）

2009年，写了篇关于作文评改的文章——《构建自主、合作、有效的作文评改模式》，被编辑田欣欣老师看上，发在《基础教育参考》第2期上。有个小细节记得特别清楚，田老师要求将“老师”改为“教师”，认为书面表达以“教师”为妥。编辑的眼光和严谨往往在细微处，非常敬佩。自己在这一篇中最满意的是一点，将作文“讲评”变成了作文“评改”，一字之易，师生的角色都不同了。13年过去，回头想想，当时是“人近四十读宋诗”，现在已是“五十更知天地阔”。“热爱可抵岁月长”，静下心时常觉得，人总得做点什么，人做事，未必因为多么“热爱”名、“热爱”利，更多的还是热爱自己的“生命”。

——2022.10.10/12：59

4.自主写作，自由表达，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。书面表达观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构;进一步提高运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式的能力，并努力学习综合运用多种表达方式，力求有个性、有创意地表达。能推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。学会用现代信息技术辅助交流。能独立修改自己的文章，乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。
4-1能不断扩 展自己的语文积累，自觉整理在学习中获得的语言材料和言语活动经验;在梳理的基础上，尝试进行专题探究，发现其中蕴含的语言运用规律，并能用自己的语言加以解释;能将发现的语言运用规律用于自己的语文学习实践。能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向;能根据具体的语境和表达的目的、要求，运用口头和书面语言，文从字顺、准确生动地表达自己的真情实感。乐于与他人分享自己的学习经验，主动吸收他人成功的经验。

——关于作文：《普通高中语文课程标准》2020修订版

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