今年很幸运，能和L老师第三次搭班、和Q老师第二次打班。又因为是新高考第二年，压力也很大。
市高三联考过去一段时间了，就考试情况，我们备课组几位老师做了详尽的分析，我们认为，一个同学可以依据自己的得分明细，找准自己的薄弱环节；一个班级可以与兄弟班级比较，一个学校可以与能相比的兄弟学校比比，找找差距，找找增长空间，找找着力点。比如，大家觉得，在作文方面，我们有两分左右的上升空间；在名句默写方面，我们有两分左右的上升空间。此外我们赋予名句默写以附加意义，我们将借40首古诗提高诗歌鉴赏9分的得分，我们将通过背诵、研读20篇古文，在古文断句、文化常识与翻译上寻求突破，据此我们总结出七条，写成报告分发给各位同事，并上报年级和教研室。我们将按七条措施，把想到的做到，并努力做实、做细、做好，有报告可以看，我不再一一汇报。
关于语文复习与备考，有一些想法，这不是我们努力做就能做好的，在这里说一说。
一、语文是可以提高的，语文也能够为学生高考、孩子升学、班级、年级、学校目标达成作出一定的贡献，语文应该因此得到必要的重视和对等的时间和精力的投入。用数字说话，去年和L老师搭班，应届4个本一，102、104、106、107，均分104.75。如果T、S两同学考八九十分，相信大家也能接受，包括他们自己。达本二的45人，均分接近100，理科本二429，语文占比近1/4，本一516分，语文占比1/5。2023，语文应该稳中有进。列举这组数据，是想请大家，尤其是班主任在想考本科的同学那里为我们语文敲敲边鼓，同时也提醒我们自己语文的重要性。以前说“要上本科数，语文先让步”，现在至少应该是，“要上本科数，六科同进步”。
二，应对新高考，各科有自己的特点，教师有各自的经验，但也有共性，研究高考才能精准备考。这一轮改革有几个热词，比如“以考促教”，用高考来倒逼教育教学改革，研究高考题，研究大省大市模拟会发现，考的就是教的，比如阅读、语用、古诗文、作文常常与经典篇目、整本书阅读密切相关，需要我们高度重视教材，认认真真回归教材。适当的训练是必须的，但把高考复习简单等同于做试卷与讲试卷，一定有偏颇，一定会出问题。语文是工具，语文是用的，借助教材、试题、训练，培养关键能力，落实必备知识，聚焦核心素养，才是正道。学生成绩好比氢气球，上升到一定高度，就很少会跌落下来。
三，快就稳，慢就晃，停就倒，这是骑自行车的经验，高三重要，适度最好。叶圣陶先生在开明国语课本中选过一篇课文“规律生活”，他的看法是，规律生活就是把时间分配好了再做的办法罢了，规律生活就是划定专项时间专门做某件事情的办法罢了，前者容易，分解合理就行，后者很难，需要长期坚持，养成习惯。希望在语文课之外，也能有适当的语文时间；希望我们的学生能规律生活，科学备考。
四，做教师的，自己的孩子读过高中，上了大学之后，教学观念一定会有所改变，那就是将心比心，以家长之心为心，以学生之心为心。我心里一直对几位老师特别心存感激，就是因为他们是我儿子高三时的老师，而且他们又对他非常负责。做高三老师，要在学生人生最关键的一年陪伴他，很辛苦，也很光荣，我们一起努力。
行者常至，久久为功。《资治通鉴》里有这么一句话，“事至无悔而止矣，不可必也”，事情做到无怨无悔的境界就可以停下了，就是最高境界，没必要太在乎是否达到了目标。我们愿以此与大家共勉。
2022.12.07
附补短强弱计划
（一）针对态度不端正重视不够问题：认真组织同学进行试卷分析，让学生充分认识到每个人的语文成绩都是可以提高的，每一项一点都有提高的可能，语文能为学生高考作出更大的贡献，文理科本一约占总分1/5，文理科本二甚至约占1/4。
（二）针对时间安排不当与答题不规范问题：适当增加训练力度与频度，单周一次50分钟限时训练，双周完成一次整卷，确保同学能规划后答题时间，从容应对，充分把握好考试时间。答题技能只有在反复实践中培养和提高，限时训练与整卷训练必须坚持，有练有评，有自我总结反思。
（三）针对普遍弱项问题：差距不是在某一项，是一题一题、一项的累积。
1.情境默写：我校整体上较部分好学校有2分左右的提升空间，监控生更低一些。计划于11月底至期末，进行一次古诗文背默强化，整体安排，落实到每周每天，对监控生关注到位，督促到位。
2.古诗文：充分发挥古诗文60篇的辅助功能，利用古文增强文言积累，培养语感，提高断句、常识、文言翻译等题成绩；利用40首诗词曲，寻找读懂古诗门径，提高古诗鉴赏能力，在鉴赏实践中练就鉴赏美的眼睛。强调动笔、用心，多翻译才能不误译、不漏译、不赘译，才能有语境意识，多得分。
3.现代文阅读：信息类阅读特别关注信息，在概念、判断、推理三个环节多动脑筋，多花工夫；文学类阅读特别注重鉴赏，落实必备知识，分层、分点答题，明晰思路，注意规范，养成习惯。
4.语言文字运用：常抓不懈，在成语、连贯、补写、修辞、句式变换等项多关注，保证训练量，选择好题目，在训练中提高，在评改与反思总结中提高。
5.作文：整体均分与好学校3分距离，8名监控分学生的作文更低一些。在保证完篇的基础上，要求学生能写出扣材料、合题意、中规矩、有亮点的作文。形式上像，关键在“想”，注重思维品质训练，让学生写出有一点思想（哪怕是有一点想法也成）的作文。平时写作与考试作文互相补充，课堂上的语文活动、课后的日记读书笔记作为辅助。课前3～5分钟的语文活动或演讲，或交流写作片段，或增强素材积累，都要注意审题立意和灵活运用。
6.整本书阅读：教师加强研究《乡土中国》和《红楼梦》在信息类、文学类文本中考查的题型研究，结合语言文字运用与作文进行考查的题型研究，保证不漏点。引导同学关注重要的章节、情节、人物、思想。本校个性化阅读《给青年的十二封信》，必须真正读起来，对学生有实际的帮助。
7.新教材、新课标与高考评价体系研究：新高考以考促教，整理教材中的必备知识，发挥教材的应试功能和引领复习的作用。依托核心价值一二级指标，帮学生尤其是监控生建构好“我的素材库”。
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