（教学教研）南坞一中优化课堂教学严把“三关”

    使用多媒体授课，优化课堂教学，推动了教育改革的发展，在一定程度上提高了课堂教学效率。但是，这样是否已经实现了教学过程的最优化呢?在这方面，南坞一中探索出优化课堂教学，必须严把“三关”。

 

    一是以内外结合为主导，避免华而不实。

   “内容精湛，制作精良” 的多媒体课件，有助于教学目标的实现，符合教学原则，表现形式要具有吸引力。尤其是课件设计要突出重点，分散难点，深入浅出，有条理性，易于学生理解。而多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。只有以内外结合为主导，避免华而不实，才能将充实的内容与完美的外在形式有机地结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、提高课堂授课效果的目的。

 

    二是以激发兴趣为目的，去掉呆板单调。

    使用多媒体授课，一定要注意把握好课堂信息量。使用多媒体授课减少了教师在课堂上画图、板书等工作量，从而提高了教学效率。运用得好，把握恰当，能够增大课堂信息量，加快教学进度，拓宽学生的知识面。多媒体课件的一个基本出发点就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，只有把握好“点” 与“悟” 的度，“点”到的同时给学生留一些“悟”的时间，才能有足够的时间让学生理解、消化、吸收。只有这样，才能激发学生学习的兴趣。一个形式呆板单调的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式没什么区别，它所获得的教学效果自然不会显著。只有以激发学生兴趣为目的，去掉呆板单调，才能取得事半功倍的授课效果。

 

    三是以生动形象为手段，杜绝胡拼乱凑。

    多媒体课件要模拟仿真形象、引用的材料、数据要合情合理、准确真实，场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有关规范要求。媒体多样，选材适度，配置合理，创意新颖，构思巧妙，节奏恰当。文本、图像、动画、声音运用合理，文字醒目，画面简洁清晰、和谐，色彩协调、自然，注意利用色彩对比突出主要内容课件的制作应讲求取材生动，用材形象。如果在真实图像上加上一些动画图片，就显得很不协调；在讲古诗词时，如果在课件中插入具有现代化标志的图片，就会显得有些不伦不类，甚至会因此破坏整个课件的韵味。因此，只有以生动形象为手段，杜绝胡拼乱凑，才能优化课堂教学。