设计合理、层次清楚、内容简洁、讲解到位
南坞镇一中史地政生教研组举行听课活动
鄢陵县南坞一中 刘浩
12月26日上午第三节，在南坞镇一中史地政生教研组组长彭俊枝的组织下，本学科的全体教师齐聚七（4）班教室，听取毛亚楠老师执教的历史课《三国鼎立》。
在课堂教学中，毛亚楠老师运用多媒体补充了较多史料，让学生用具体的情景去了解过去的历史，把学生从现在带回过去的场景中，无论是历史视频，还是历史地图，都把现在和过去串联起来，不但拉近了时空距离，而且让学生更直观更真实的体验历史。
课堂上，毛亚楠老师根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点，制定了知识能力目标、过程与方法目标和情感与价值观目标，这三个目标从浅至深，不但让学生了解了历史上著名的战役官渡之战和赤壁之战，三国鼎立局面的形成以及它对历史产生的影响，而且更深层次的在思想上对学生进行了教育，使学生了解人才对社会的重要性，树立正确的人生观、价值观。
为了培养学生分析和解决历史问题的能力，在教学中，毛亚楠老师让学生用表格形式把三国鼎立局面形成的过程中起重要作用的战役具体情况体现出来，在学生掌握了基本史实后，让学生分小组讨论学习，学生在探究学习中，创新能力得到了发展和提高，既改变了学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，又进行了深层次的探讨，从而实现知识的迁移、延伸与扩展。
为了避免在教学形式、教学手段上的单一、重复，毛亚楠老师创设多样的教学形式，凸现历史课的魅力。在这节课中，由学生搭建辩论舞台，并将学生分为主战派、反战派，进行辩论，各抒己见，分析利弊。创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，让学生从曹操的胜利和袁绍的失败中认识到虚心听取别人意见，克服自身的弱点，懂得在竞争中脱颖而出的道理的重要性，从而营造以学生为主的教学环境。很好地调动学生的思维积极性和自主性。
在评课过程中，大家觉得毛亚楠老师讲的《三国鼎立》这节课，教学过程设计合理、层次清楚、内容简洁、讲解到位，学生通过讨论、分析发现问题，为解决问题创造条件，板书设计巧妙、合理，语言规范、简练，教态自然大方，学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中。在课堂教学中正确运用历史唯物主义与辩证唯物主义的观点、方法去分析研究历史材料，剖析具体内容，采取科学可行的教法对学生进行历史理论教育，强化论从史出、史论结合的教学意识。
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