10月9日上午第三节，在南坞镇三小语文教研组组长靳红茹老师的组织下，本学科全体教师齐聚三年级教室，听取徐奇珍老师执教的语文课《秋天的雨》。
《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。徐奇珍老师在教学中首先以“秋天的雨是一把钥匙”为切入点，以“打开秋天的大门后你首先看到了什么”为引领，让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色彩美。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。
由于小学三年级的学生还不具备独自认读、写字的能力，徐奇珍老师通过读课文检查学生预习情况，通过词语分组让学生感受新词的层次。
徐奇珍老师重点讲了第二自然段：看到了什么？让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。” ；“ 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。”在引导学生欣赏优美句子的同时，为了让学生发挥想象，徐老师让学生在读中体会句子的韵味美，说出自己在阅读中发现了什么？然后拓展训练“_______像______”的句式。 通过学习比喻和拟人的修辞手法，让学生感受秋天的色彩美。从而在让学生欣赏优美句子的同时，让学生发挥想象，能说能写。
在教学过程中，为了重点强调字词基础，在重点字词上，徐老师抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不可以，让学生体会“邮”字的好处，并进行交流。
在学习秋雨的颜色时，徐老师将秋雨的味道巧妙的融入其中，这样既让学生体会到知识的连贯性，又大大节约了时间。从而达到注重细节，灵活应变，共同进步的目的，收到了较好的教学效果。
在评课过程中，大家一致认为：徐老师讲的这节课以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在学生们的眼前。这样以来，既注重学生的体验，又实现了“语文生活化，生活语文化”。为了突破重点，她抓住第二自然段中的关键词“五彩缤纷”来进行朗读指导，在朗读中真正体现了以生为主的教学原则。让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验，学生通过朗读真正感受到秋雨的颜色美。
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