10月9日上午第三节,在南坞镇三小语文教研组组长靳红茹老师的组织下,本学科全体教师齐聚三年级教室,听取徐奇珍老师执教的语文课《秋天的雨》。
《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。徐奇珍老师在教学中首先以“秋天的雨是一把钥匙”为切入点,以“打开秋天的大门后你首先看到了什么”为引领,让学生欣赏文章语言的韵味,感受秋天绚丽多彩的色彩美。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。
由于小学三年级的学生还不具备独自认读、写字的能力,徐奇珍老师通过读课文检查学生预习情况,通过词语分组让学生感受新词的层次。
徐奇珍老师重点讲了第二自然段:看到了什么?让学生在读中抓住两个重点句子:“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热。” ;“ 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘呀飘呀,邮来了秋天的凉爽。”在引导学生欣赏优美句子的同时,为了让学生发挥想象,徐老师让学生在读中体会句子的韵味美,说出自己在阅读中发现了什么?然后拓展训练“_______像______”的句式。 通过学习比喻和拟人的修辞手法,让学生感受秋天的色彩美。从而在让学生欣赏优美句子的同时,让学生发挥想象,能说能写。
在教学过程中,为了重点强调字词基础,在重点字词上,徐老师抓住“邮”这个字,用换词的方法,例如换成“带”可不可以,让学生体会“邮”字的好处,并进行交流。
在学习秋雨的颜色时,徐老师将秋雨的味道巧妙的融入其中,这样既让学生体会到知识的连贯性,又大大节约了时间。从而达到注重细节,灵活应变,共同进步的目的,收到了较好的教学效果。
在评课过程中,大家一致认为:徐老师讲的这节课以“读”为主线贯串整个课堂,让学生在读中感悟、读中想象,把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象,让一幅幅秋天的图画呈现在学生们的眼前。这样以来,既注重学生的体验,又实现了“语文生活化,生活语文化”。为了突破重点,她抓住第二自然段中的关键词“五彩缤纷”来进行朗读指导,在朗读中真正体现了以生为主的教学原则。让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知,又有了情的体验,学生通过朗读真正感受到秋雨的颜色美。
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