人为什么要读书，最近这个话题“无端”火了。刚好今天要来聊一聊美国大学的通识教育，也就顺便来说一说。
人为什么要读书，这是一个既简单又很难找到答案的问题。因为，探索这一问题时，别人给的答案往往是不靠谱的，包括我自己。换句话说，每个人寻求读书的意义并不相同，所以，答案只能在自己读过一部分必读的书之后才能找到，而不是之前。那时，才算是读书的真正起点。当你得到答案，想要告诉身边的人，才发现，他们可能并不相信。
如果在此之前，别人告诉你读书的标准答案，告诉你一个宏大的目标，你要谨慎了。如果别人告诉你读书就是丛林法则下，完全满足自己的私欲，你也要谨慎了。因为，后者是来自魔鬼的召唤，而前者很可能是魔鬼披上了上帝的外衣。
如果非要给一个笼统的，不着边际的答案，我想应该是，读书可以让人摆脱愚昧，去寻找你本来该有的样子。
经过文艺复兴和启蒙运动，人们渐渐达成共识，人类之所以是人，经过了两次进化。一次是使用工具，从此区别于动物，一次是学会做一个公民，从此区别于奴才。
越来越多的人读书，越来越多的人去做一个称职的公民，成了教育的一项重要目标。而不应当像罗素所担心的那样：人生而无知，但并不愚蠢，是教育让人愚蠢。
读什么书，怎样读？早在1919年，哥伦比亚大学便精心策划了一门“现代文明”的课程，被誉为是通识教育的1.0版本，它试图解决在一个知识支离破碎和极度专业化的时代，如何维持一套共通的价值观念，所关注的焦点是现代公民社会的建设。哥大的教授们认为，在成为某一领域的人才之前，他首先要做的是一个称职的公民，也有责任为构建现代公民社会而努力。
我们现在来看，多数国家已经将通识教育、人文教育作为进入大学伊始的必修课，不管你学习的是怎样的专业。有些国家，甚至已经将课程的一部分下放到了中学阶段。
哥大的通识教育主要包括：
1、西方经典著作，包括：柏拉图、亚里士多德、笛卡尔、霍布斯、洛克、亚当斯密、康德、马克思、达尔文、尼采、佛洛依德等。旨在让学生们学会思辨、逻辑、判断，并据此形成自己的价值体系，去维护公民社会每个人的权利。
2、文学经典著作，包括：荷马、埃斯库罗斯、欧里庇德斯、希罗多德、维吉尔、但丁、蒙田、莎士比亚、雨果、陀思妥耶夫斯基等。希望通过文学里的博爱、悲悯、求真，让年轻人的灵魂得到一次难得的洗礼。
3、音乐和美术方面的修养，让年轻人据此体察到自己的情绪、节奏，去发现、享受身边的美。让他们更好地热爱自然，更好地爱自己。
2002-03学年，作为通识教育体系的补充，哥大又开设了一门“科学前沿”的课程，由他们最资深的教授给新生们讲授当代世界最前沿的科学发展。
当你还算有兴致地把视频看到这里，我想你一定发现了，原来你喜欢的短视频都是哥大通识教育体系之下的，无论是哲学、思想、科学、文学还是艺术。不仅如此，你所喜欢的民国时期的教授，是不是也是这一时期前后的哥大留学生呢？这一切，本就都是人文教育的基础，甚至说是教育的基础。
回到开头的问题，如果有人问你，为什么要读书，也许你可以回答，告诉你，你也不相信，简单读一些这方面的书籍，才能找到属于自己的唯一答案。
联系客服
