01
前段时间一位班主任收到了这样一条消息：
短短25个字，透着对自己孩子的绝望。
发消息的是王女士，小学的数学老师。从小对儿子的学习非常重视，小学时，就把儿子安排在自己任教的班级，全天候地在自己眼皮底下学习。
在她的悉心教导下，孩子的学习成绩稳在年级前15名。
孩子上了初中，王女士说她的知识水平不足以辅导孩子学习了，可是她仍然全情投入，和孩子一起学习。
比如说英语，她都自己先查词典，把意识全部弄懂，再把所有新单词的音标和汉语标注下来，便于孩子学习，有时还和孩子一起背诵课文。
这样的辅导生活又持续了3年。到了高中，王女士彻底帮不了孩子了。
离开了妈妈的帮助，她儿子的独立学习能力几乎为零。孩子的成绩乱成一团遭，从入学的年级前20名（共800名学生），降到班级第三、四十名。
王女士无法接受，那么优秀的儿子，成绩怎么越来越差。
有一次，儿子突然说要辍学，接连几天都不愿去补习班，百般劝说后她一巴掌拍了过去，希望就此能打醒孩子。
但还是无济于事。到了高二下学期，严重的焦虑和抑郁导致孩子无法正常上学，只好向学校请假，休学一年。
02
家长都渴望自己的孩子成龙成凤，在校有优异的成绩。
其实，孩子的学习成绩越来越差和父母的教育方式有密切的关系。
美国亚利桑那州立大学教授Suniya Luthar说：父母过分注重孩子的学业，步步紧逼，会使孩子变得容易沮丧和焦躁，影响他们的学习发展。
对孩子管教过严，可能会导致孩子更容易对自己太严格或产生焦虑或抑郁情绪。归根结底，这还是因为家长的教育方式，阻碍了孩子自我能力发展可能性导致的。
1、包办、陪读式
每一位家长都有辅导孩子学习的能力，孩子每写一个字、每做一道题，都在家长的严密监视下。这种方法固然能一定程度上提升孩子的成绩，但时间长了孩子容易产生惰性。
一遇到不会的就问家长，没有自主学习能力。管得越多，越会让孩子觉得自己没有学习能力，越会让他觉得学习是给父母学的，从而缺乏学习的内在动力。
2、催促、训斥式
'你该做作业了，你该复习了'，这样的催促很多妈妈喜欢反复地对孩子强调，如果孩子听烦了，他们可能会说：我本来想学的，你一管我，我反而不想学了。
因为考试没考好、成绩下滑，被妈妈手持鸡毛掸子看管着做作业的孩子，他对学习的印象就是无助的，痛苦的，这样的做法，还怎么让孩子接受学习？
3、唠叨、数落式
当看到孩子写错字、做错题的时候，很少有家长能管住自己的嘴而不去指正的，大多数是问长问短，没完没了地辅导。结果，孩子学习效率越来越低、作业速度越来越慢。
4、旁敲、侧记式
良好的学习环境需要具备两个条件：一是安静，这个环境能不能让孩子的内心平静下来；二是在思考问题的过程中，孩子能集中注意力且不被打断。
如果家长会频繁地进出房间，一会让孩子帮你找东西，一会儿进来送杯牛奶。父母干涉过多，就会剥夺孩子这种良好的学习环境。
5、疲劳、达标式
孩子的精力是有限的，每天他们不仅要完成老师布置的大量作业，还要上家长安排的补习班，超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害，最终只能是欲速不达。
有些家长还喜欢给孩子制定一个标准，规定他们下次考试平均分数必须达到多少分，名次要进入前几名，使孩子心理上特别紧张，而孩子往往是越担心越不达标。
如果这种打骂、唠叨、训斥继续下去的话，家在他的眼里已经变成了一个类似于形成和监狱的地方，在这种地方又怎么能专心致志的学习呢？
03
学习其实是一件充满乐趣的事情，它重要但不沉重，它具有挑战但并非无可战胜。
有时候，我们越是紧张孩子的学习，孩子的成绩倒是越来越不理想。有些看似不怎么“关心”孩子的成绩，孩子的学习反而很优秀。
1、唤醒孩子自主学习的意识
允许孩子关上门、独立学习，还意味着父母的信任，相信孩子在无人监督的情况下能够做好自己的事。基于这种信任和不被打扰，孩子才会走出主动学习的第一步。
建议在孩子刚刚独立学习的第一周，每天可以在中间开门检查一次。习惯养成后，父母就要控制自己窥探的欲望，放下心来做自己的事。
2、用积极的态度促进孩子主动学习
孩子自信心的建立，离不开父母的支持。在孩子自主复习、预习后，家长都可以给予积极肯定，孩子对自己充满信心了，学习起来就会干劲十足。
心理学家Dweck的一张“家庭教育表”
比如在规定时间内写完作业，奖励15分钟自由活动时间；作业全对奖励15分钟自由阅读时间等。这样的方法必然会充分调动孩子学习的主动性。
3、给孩子自主学习的自由，让他自己试错
我们用大爱去抚养下一代，但我们不能越俎代庖。
想要真正把孩子强烈的求知欲激发出来，就要把学习的主动权还给孩子。让孩子自己试错，他才能在挫败中领悟，学习是为了自己，而不是为了父母。
总之，家长在孩子的学习中扮演着重要的角色，家长“不管”并不是一味地让孩子放任自由。
相反，摒弃一切事无巨细的“管”，有目的、有成效地“管”，才是父母们科学的教育方式。
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