文/邢桂珍
在我的童年时期，偶然借到小珍同学一本《儿童诗歌》，那是我第一次阅读儿童诗歌，抑制不住内心的兴奋，连夜翻开诗册，一口气读完。这本有图有诗的精彩图文，具有很强的艺术感染力，让我眼前一亮，读起来朗朗上口，符合那个时代的儿童阅读特点，激励我做好孩子，启发我的兴趣爱好，影响我的一生。
虽然时过境迁，但书中的一首诗至今仍记忆犹新：“小河水哗哗淌，河边坐帮小姑娘。轻轻搓，慢慢荡，手按石板洗军装。洗的军装绿莹莹，洗的领章放红光。解放军叔叔穿身上，手握钢枪打豺狼”。可以看出，一首儿童诗歌就像一粒种子，根植于孩子幼小心灵的土壤里。
受童年《儿童诗歌》的影响，激发我对儿童诗歌创作的热情和欲望，从初中开始，我就越来越爱好写诗歌。
到了八十年代初期，我成为一名幼师。当时幼儿园里的教材资料相对匮乏，我就利用自己的特长，写出了符合幼儿年龄特点的诗歌，我记得：《讲文明懂礼貌》、《幼儿拍手谣》、《动物谣》等受到孩子们的欢迎。在实践中，我发现儿童快板和拍手谣，孩子们更喜爱。这些脍炙人口的组合诗歌，适合幼儿节日里表演，满足了孩子好动的特点，增加了趣味性，受到家长的好评。
幼儿在玩中学习，在寓教于乐中陶冶情操，不受时间地点限制。其中一首《小猫咪咪》，我是这样写的：“小猫咪，咪咪咪，真是一个懒东西。叫它洗脸不高兴，只把鼻子洗了洗。宝宝不像小猫咪，不是……”幼儿们通过学习后，都自觉做讲卫生的好孩子。这些具有时代特点的儿童诗歌，让孩子边表演边朗读，满足了幼儿动手、动脑的能力，孩子们欢快地朗读，趣味的动手。一对对亮晶晶清澈的眼神，就像挂在天空明朗的星星；儿童诗歌的涓涓细流，融入天真的心田，诗歌的“种子”在这片纯洁的土地上发芽。多年过去了，这些已过不惑之年的“孩子”们，提起当年表演的诗歌，还能诵出来，这就是春天的希望。
时光荏苒，一晃我成为两鬓斑白的奶奶级别。退休后有时间教孙女背唐诗，写针对性的现代版儿童诗歌，孙女对拍手谣特感兴趣，我和孙女一起互动拍手击掌朗诵，拉近我俩的距离。在游戏表演中，孙女调皮可爱的笑脸，就像跳动的音符，荡漾我心海的涟漪。她滑稽的动作，有时让我捧腹大笑：“你拍一，我拍一，我的名字叫依依。你拍二，我拍二，爱吃蔬菜爱吃蛋。你拍三，我拍三，爱护花草爱田园……”此诗歌即使忘了词，孩子会根据节奏继续与我拍手击掌互动，或者她自己也能现编新词儿。这种利于儿童成长的诗歌，在潜移默化中学习，就像一面镜子，孩子检查自己的行为，比针对性的说教效果要好。
妙趣横生的儿童拍手谣，在游戏中，说，学，逗，趣。 一首有温度的儿童诗歌，会催人奋进，融入在小读者的 血液里。
一首正能量的儿童诗歌，会影响孩子的一生。我们有责任弘扬主旋律，增强民族自信心，关爱未成年人的成长，托举明天的太阳。传承祖国的传统文化，传承儿童诗歌的精髓，让儿童诗歌，在文学这片土地上，生根、发芽、开花、结果。
2021.1.4.
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