针对中学科二的材料分析题要如何下手答呢？总的来说，可三步走，具体如下：
第一步：点题
点题环节可根据材料的性质，有针对性的下手。中学科二的材料一般有两种类型，一种大海捞针型，另一种是简单直接型。对于不同类型，要对症下药。
对于大海捞针型，要选择整体分析法。整体把握材料所说的事情，从整体出发，发散思维，找到题目的答题点。这种方法适合要求比较宽泛的题目。比如2012上的“请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议”，2016下的“结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因并提出合理建议”。
对于简单直接型，可选择关键词句分析法。抓住材料中的重点词语或语句，从这些重点词语或语句中分析出答题点。这种方法适合材料比较明确或直接地与知识点相联系的题目。比如关于德育原则、教学原则以及问题解决这一类简单明了的题目。相比于大海捞针型，这一类的题目无疑可爱多了，庆幸中学科二绝大部分都是这一类型。
第二步：析题
阅读材料，一一检索涉及到的相关知识点，并联系材料分析。做到有理有据。如：……是……，案例中如何体现……
第三步：总结（可写可不写，视自己情况而定。）
下面结合2016下的第30题，具体感受一下材料分析题到底该怎样答。
材料：
田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向老师请教，向同事学习，还经常观看精品课课程，然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解。甚是苦恼，自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中……
问题：
结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因（8分）
并向田雨提出改进教学的建议（10分）
分析参考：
（1）
第一步：点题。
田老师之所以没能取得好的教学效果，原因在于教学方法不当，违背了理论联系实际、因材施教（和量力性）的教学原则以及教师劳动的创造性。
第二步：析题
①从教学方法选择看，田老师没有选择适当的教学方法。教学运用教学方法要考虑以下依据：教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。材料中田老师虚心向老教师学习，照搬他人课堂，却忽略了学生的特点和自己上课的具体情况，教学方法选择不当。
②从教学原则看，田老师违背了理论联系实际、因材施教（和量力性）原则。这三个原则，都强调教师的教学应根据学生的身心发展特点，结合每个学生的不同特点因材施教，具体问题具体分析，将好到的经验运用到具体教学中。材料中田老师“观看精品课程”，向他人请教，但都没有充分考虑自己班学生的特点和自己上课的具体情况，违背了相应的教学原则。
③从教师劳动特点看，教师劳动具有创造性，这就要求教师创造性地运用教学规律，根据学生因材施教并在教学方法上不断更新。材料中田老师直接照搬优秀教师的经验，只是简单的模仿，没有体现自身的创造性。
（也可以从其他角度分析，比如忽视了学生的主体性，只要结合材料分析言之有理即可，有多种角度时要按照知识的重要性从最典型依次排序。）
（2）
第一步：点题
建议田老师从选择合适的教学方法、以学生为主体等方面进行：
第二步：析题
①根据课程内容不同，选择不同的教学方法。教学方面包括讲授法、讨论法、谈话法、演示法等等。田老师应结合每堂课的具体内容、性质和任务，考虑学生的特点，结合自身情况，选择最恰当的教学方法。
②运用因材施教原则。因材施教强调教师要根据学生的特性选取有差别的教学，促使每个学生得到最好的发展。田老师应当在了解学生的基础上多根据学生的特征进行有的放矢的教学。
③强调以学生为主体。新课改强调学生是学习的主体，要考虑学生的特点，激发学生的学习积极性。田老师要改变教育理念，从学生的角度思考，引导学生主动学习。
④建立平等和谐民主的师生关系。田老师忽视了学生，学生也不喜欢她，因此田老师要树立正确的师生观，多与学生交流互动，学会倾听学生，理解尊重学生，良好的师生关系有利于提高教学效果。
（其他还可从激发学生学习动机、进行教学反思等角度）
（1）&（2）
第三步：总结
案例中的田老师作为新老师，虽有一腔热血和丰富的理论知识，却忽视了学生和具体情况，教师要。。。。在实践中磨炼提升自己（云云）
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