故事发生在她17岁时，父亲因工作调动举家迁入天津，她从宣化一中转学考进河东区的45中学。很快就要高考了，我爱人因母亲有病、姐妹众多，决定放弃高考、早参加工作以接济家庭。这让班主任吴老师很惊讶。吴老师找到我爱人，详细询问之后，对她表示了同情，但还是动员她报考大学。后来，吴老师又到她家，做通家长的工作。那时的吴老师很年轻，朴素无华，言语真挚，多次与她交谈，说他自己家在偏远农村，也是贫苦家庭出身，但他咬牙坚持读书，为减少家里负担，高考选择了师范院校，毕业有了工作，既资助了家庭，也实现了自己的理想。吴老师的温暖话语融化了她心中的坚冰，她也报考了师范类学校，后来也成为一名教师。她心里时时在想，在决定人生命运的十字路口，有人及时指点迷津，让你走向阳光之路是多么重要。为此，她一直深深感激吴老师并引他为榜样，认真教学，关爱学生，屡受表彰。
光阴似箭，多少年过去了，在一次全市的高考工作会议上，我爱人突然看见一位长者，满头华发，精神矍铄，那正是她敬爱的老班主任吴老师，她跑向前去热情地打招呼，但吴老师看着她，并无应有的反应。她连忙自报家门并向他一再提示，当年的45中学、哪个班级，他如何家访，如何做她的工作，使她改变主意考上大学云云；然而，老人家依然一脸迷茫。吴老师竟把她、把这件事忘得一干二净！
这样一场邂逅，这样一个结局，这样一种尴尬，我爱人不曾预料！吴老师怎么会这样健忘！但后来，她又想，在过去的20多年光阴里，吴老师带过了多少届毕业班学生，其中也不乏各种困难的学生，需要吴老师去做相应的工作，他怎能统统牢记心里呢？更何况她作为插班生在吴老师班里仅仅呆了短短半年时间！继而她又设身处地想到自己，毕业后分配到一所中学，从事教育一辈子，前前后后送走毕业班好多届，又能有名有姓记住几个学生呢？路上偶尔见到一个年轻人唤她老师，自己不也很茫然吗！
听罢老伴儿的讲述，“忘却”两个字一直在我心头萦绕。吴老师这样一种忘却着实值得寻味。作为一名优秀教师，将知识传授给学生，也包括将优秀生送往更高学府深造，这是其本职工作。一年年，他这样做，习以为常，渐渐成为一种本能，一种自然。所以，他不会将这些铭刻在自己的“功劳簿”上而念念不忘。过去就过去了，有如江水奔流、白云飞逝、季节转换。
实际上，我们周围也不乏这样的人。在一次文友聚会上，两个年轻作者聊起创作起步之时，得益于同一个编辑老师的无私帮助，讲述这位老师如何强调细节描写，耐心修改作品，最后得以发表，赶巧这个编辑老师也在场，却对两个学生的讲述没有任何记忆。这引起大家对“甘为他人作嫁衣”的编辑品格的一通赞美，都说这是为人师表的一种可贵境界。
我将这件事说给我老伴儿听，然后对老伴儿说：你不必对吴老师对你的忘却感到遗憾，有你长年对吴老师的“不忘却”，就足够了。正如那两位年轻作者对编辑老师的“不忘却”，这与对方的忘却与否没有关系。不忘他人的帮助，这是一种感恩，是一种美德，是人类灵魂上的一种宝藏。华罗庚先生有句话说得质朴：“人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。”有了施恩者的这种“忘却”与受恩者这种“不忘却”，便构成了人与人关系上的臻善臻美。
应该说，对帮助他人的忘却是一种高尚，对他人帮助的忘却是一种残缺！
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