转化问题学生也要把握家长心理

在承担班主任工作的过程中，我发现家庭教育错位是造成“问题学生”心理问题最直接、最重要的因素。因此我认为作为班主任的我们不仅要做好学生心理健康的指引者，而且要与家长进行有效地沟通，揣摩家长的心理，做好家庭教育的指引者，使家庭教育与学校教育形成合力，促进孩子心理健康的全面发展。如何与家长进行有效沟通，进而予以指导呢?在担当班主任教育生涯后，我在这方面有了一些自己的心得体会。

一、 尊重理解，使家长乐于与老师沟通。

家长会上，总会看到这样一个现象，问题学生的家长一般都坐在教室里最不显眼的地方，家长会结束后，他们总是匆匆离开，很少围着老师问这问那。其实这也不难理解，在这些家长的内心，也有一种因为子女读书成绩或行为表现差而感到自卑的心理，所以对老师避而远之。甚至有部分家长会因此而觉得老师对他们也有偏见。像这样的家长，作为教师的我们一定不能当着家长的面批评他们的孩子，反而应该多主动表扬，切忌见面就告状，引起家长的反感。我班有个叫姓徐的小男孩，他的学习习惯很差，上课注意力不集中，课下不与同学交流，家庭作业常常不能完成。针对这些现象，我曾多次打电话、趁着家长放学接孩子的时间与其进行沟通，有时也会在家长会上向家长诉说孩子在学校的种种表现。因为总是不见起色。有一次，我在与家长的交谈中态度有些强硬。在那之后，我发现这个孩子的家长总是躲着老师，来接孩子时也总是站的远远的。有时，我想和这位家长谈一谈，可看到他满脸的不耐烦，我也气不打一处来，只好草草说几句了事。虽然很为这位家长被动的态度生气，但静下心来想一想，我的工作方式不当才会引起家长的不满。再见到她时，我一改往日的方式，对她说：“徐同学这几天作业都能按时完成，正确率也比过去高了，您在家里一定下了很大辛苦吧？上一次我的态度不好，还请您不要放在心上”这位家长听了我的话，脸色缓和下来，与我交谈起来。在以后的沟通中，我总会先找一些孩子表现比较好的地方说一说，之后再委婉的提出我的意见。而这位家长也越来越主动地于老师配合，孩子的成绩渐渐了有了提高。这让我感觉到，不仅对孩子，在与家长的沟通中作为班主任的我们也要具有十足的耐心和将心比心的理解。

二、 树立信心，坚定家长改变孩子的决心。

对于那些认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与老师交流孩子的情况，配合教师共同教育好孩子

我们班还有个姓魏的同学，她性格开朗活泼，课后经常主动帮老师做着做那，表现的特别积极。一天，在校门口碰到了来接他的妈妈，我就顺嘴表扬了几句。没想到这位母亲没有丝毫的喜悦而是皱着眉头说:“黄老师，你不了解这个孩子，她坏毛病很多，过两天您就发现了。”怎么会这样评价自己的孩子，这位母亲的做法真让我费解。果然，可没过多久问题就暴露出来了，这个孩子作业常常不交。课堂纪律差，爱讲话。在与其母亲的交谈中我了解到这个孩子在转入我班之前已经换了好几所学校了，这位母亲满脸无奈的问我：“老师，您说这孩子有优点吗?我咋看不到他的优点呢？”看来，重新树立这位家长对孩子的信心是改变不当的家庭教育的关键。在与她的交谈中我历数了魏同学在学校表现较好的一面，如头脑灵活，上课反应快，思维敏捷；力气大，能主动帮助班里的同学。读的书多，知识面广，表达能力也很强。听了我的话，这位愁眉苦脸的母亲笑了，她说：“您是第一个说出她这么多优点的老师。我耐心的开导家长：“孩子对自我的评价是在家长和老师对她的评价的基础上形成的，如果就此放弃，孩子可能就会越走越远，以后想要改变就更难了。但是如果积极教育，这个孩子还是可以改变的。”听了我的话，家长连连点头，表示一定配合老师改变孩子的不良的行为习惯。问题学生的行为偏差并不是一朝一夕形成的，因此要改变他们也绝非一日之功。为了防止家长因教育效果的反复对孩子再度失去信心，我时常通过电话、家校通或家访送喜报的形式与家长联系，告诉他们孩子在学校的点滴进步，使家长看到自己的努力是有效果的。增强他们教育好孩子的信心和决心。

三、晓之以理，改变家长陈旧的教育观念。

每个问题学生的形成都会有他的客观原因。父母教育观念陈旧，教育方式简单粗暴是导致孩子行为、学业发生问题的重要因素。因此，要先为这些家长“洗脑”，使他们树立科学的教育观。在孩子犯错时不去讲道理使他明辨是非，一开始只是简单的训斥几句，后来，这个孩子行为愈演愈烈，家长被老师找烦了，只要孩子一犯错，脾气暴躁的父亲就会将他暴打一顿。在多次交流之后，教育孩子有了科学的方法。在那以后，这个孩子的父母常常与我主动交流，对孩子出现的问题积极寻求科学的教育方法。不仅如此，他们还特意买来了卢勤教育讲座的专辑学习，而且在家长会上常常与有成功经验的家长进行交流，学习他们好的教育经验。

家长的教育观念改变之后，他们就会积极地寻求教育孩子的方法。有了家长的配合，我们做起工作来也就更加从容了。

四、授之以渔，教给家长行之有效的教育方法。

对于问题学生来说，不良的学习方式或行为习惯已经形成，要矫正这些行为，家长光有正确的教育观念还不够，我们还要教给他们具体的教育方法。

为了给予家长更加科学有效地指导，我利用闲暇时间阅读了儿童、青少年心理健康及家庭教育的书籍，听取了许多教育专家的讲座。另外，我所承担的学校班主任老师的工作也使我积累了许多教育案例。除此之外，我想还在班里设了一个“家长信箱”，便于家长们交流教育孩子的心得。每一次家长会，我都会针对这一阶段家长们集中反映的问题，教给他们教育的方法，向他们推荐一些家教书籍，并将我的一些这方面的书籍借给他们，所以，不仅是问题学生的家长，我班的许多家长都说他们很喜欢开家长会，因为每一次都会有新的收获。

在问题学生的转化中，我们的工作如果能得到家长的理解、支持和配合，一定能够收到令人满意的效果。所以，我们不仅要做好学生的引路人，也要去揣摩家长的心理，为他们做好家庭教育的指引者。