即将退休的老教师选择辞职：如今的教育领域，搞形式主义的事太多

最近，陕西汉中一名初中教师的辞职信引起了激烈的讨论。这位老师姓何，54岁，从教32年。在他的辞职信中，写到的第一个理由就是“如今的教育领域，逼迫人弄虚作假、搞形式主义的事太多，我不想浪费生命。”

在网上引起关注后，该学校领导和相关单位纷纷来拜访何老师，在肯定何老师辞职信中内容的同时，也承诺不再让他“弄虚作假搞形式主义”，何老师将在下学期回到学校继续教书，一直到退休。

可以说，何老师即使再过几年就退休也有勇气辞职，对教育问题有着敏锐的洞察力，说出了许多老师想说但不敢说的问题，就是教育中的形式主义。

泛滥的形式主义让老师苦不堪言

公立学校的基础教育中的形式多样、时间长、要求很高，让教师们苦不堪言。

例如，做某些书籍的摘抄和心得体会。刚开学时，发了个好看的笔记本，学期中随时抽查，并在学期结束时统一上交。对字迹和字数都有详细要求。为了应对检查，只能不停抄，有时都来不及抄。

例如，组织学生参与各种各样的征文。“廉政征文”“旅游征文”“法制征文”等各种征文活动。征文应该自愿参加，但是任务分摊下来每个班必须上交几篇征文，就成了师生的负担。

例如，要参加各种与教育教学无关的大小会。不仅要参加会议，参加完会议还要上交学习笔记和学习心得。这就占用了老师很多时间和精力，用在教育教学上的时间就减少了。

很多时候，领导都会强调“大局观”，这意味着这些事情都没发拒绝，只能服从。但作为一名教师，好好教书，培养出优秀的学生不就是“大局”吗？

例如，占用节假日的“继续教育”。现在，有些地方将教师的“继续教育”经历作为教师晋升职称的硬性指标。好不容易到了周末，孩子需要陪伴，老人需要照顾，家务需要做完，本来休息时间就不多，一旦要求“继续教育“，就得交钱去“继续教育”。

这样的形式主义还有很多，但是要责怪学校，学校领导表示自己也很无奈，很冤枉！

有魄力的、懂教育的校长，敢于抵制那些加之于师生的不合理的检查和任务。敢于拒绝那些没有必要的视察和指导，顶住各种压力，为教育抗出空间和时间。

许多人指责私立学校抢走了好老师和好学生，但是私自学校有更科学的管理，那些没必要的检查、要求和任务很少。

老师能安安静静教书，学生能安安静静学习，这样不出好成绩也难。