小明语录
任何社会大家发明的理论，都不及世界自然呈现的事实。心理咨询任何成果都不能是咨询师空降的高深论断。这一点对任何科学或不科学的心理理论都是通用的，对任何心理大师或初入行者也都是公平的。
我们今天继续讨论《新精神分析核心概念100》里面的一个核心概念--儿童精神分析。
儿童精神分析 ≠ 成年人精神分析
儿童精神分析在精神分析术语概念里并没有单独存在过，之所以这里把它也列为一个单独的概念，是因为儿童精神分析和成年人精神分析之间的区别太大了。
有人说喜欢做儿童心理咨询，喜欢和儿童一起工作。
其实儿童的精神世界并不比成年人轻松和简单，甚至更复杂，需要对精神分析有更加专业的、通透的理解。
成年人至少有一个恰当完善的认知结构，可以促进成年人的领悟，而对于儿童来说，方法和技术较成年人都会有很大的差异。
所以，心理咨询师应该首先具备对成人精神分析通透的理解，再专门去学习儿童精神分析的相关知识，才有可能做儿童的精神分析。
但在我们精神分析实操中，很多咨询师认为成年人不好搞定，儿童好搞定，这种想法很可怕，既害人又害己。
儿童成长之伤
当我们开启儿童精神分析大门的时候，首先必须要认识到，儿童的确更需要心理咨询的陪伴和心理学的工作。
无论是适用于对父母的关系，还是应对围绕在未成年人身边的压力。
在快速发展和全球化的过程中，我国这些年的传统观念与西方化各种观念的冲突，都会在儿童的身上有所体现。
有很多孩子缺少父母有效的陪护过程，更容易成为受到伤害的对象。
在家庭中，儿童更容易成为家庭压力最后的承载者，所以，儿童更容易出现各种各样的症状。
儿童精神分析操作要领
对儿童进行精神分析工作时，我们首先需要考虑儿童自身认知结构的阶段性特点。
例如，三岁的孩子、七岁的孩子、十多岁青春期的孩子，他们在认知结构上的差异，才是我们进行精神分析时需要调整的对象，而这些调整的对象主要关注的是他们领悟的水平。
有些精神分析流派认为，对于更早期幼年的孩子，我们首要做的是恢复他良好的养育环境，重建孩子与母亲早期的情感，甚至包括恢复儿童无所不能的自恋状态。
在这里，我有一套专门针对儿童在镜像自恋获得阶段受挫和没有得到正常发展情况下的治疗方法，通过设计一个儿童的镜像训练来恢复儿童的自恋和自尊。
精神分析视角下的儿童精神分析
弗洛伊德的女儿安娜也从事过儿童的精神分析治疗工作，她曾特别强调，精神分析师在做儿童精神分析治疗时，不要试图去代替来访者的父亲或母亲，不要试图成为来访者人格里的重要他人，因为精神分析师如果试图去这样做的话，将会引起来访者潜意识极大的恐惧。
还有一些精神分析流派强调，儿童精神分析的目的和成年人是不一样的。对成年人进行分析时，我们可以让成人退行并看到早年的创伤，让他把这一切意识化。
但是对于儿童，我们却不能给他们重建一个关于过去真实的或者客观的真相画面，因为这些对儿童的认知而言并没有真正的意义。
我们应该关注的是，当孩子遇到创伤或压力时该如何去适应这一切，要关注他所产生的应对式的或者适应式的生存策略。
当然，这些生存策略中，有些往往是具有伤害性的、病理性的、甚至是病态性的。
我们要关注这些生存策略是如何影响儿童进一步的分离，如何影响孩子作为一个有社会适应性的存在顺利地进入到社会生活中去的。
同时，对儿童进行精神分析时还要用儿童听得懂的话来说。
后 记
儿童精神分析的内容十分重要，后面我们还要研究儿童精神分析历史上，曾经发生过的重要代表性人物的做法，帮助心理咨询师和精神分析师们更好地、有效地开展儿童精神分析。
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