【前言】
好久没有更新啦！从开学到今天，我似乎一直都在忙，当然这只是懒惰的一个借口而已。特别感谢各位的不离不弃！真心感动和感谢！
这是我2017年6月23日去西鲍中心校参加兴化市中年教师基本功大赛的赛题，未经领导同意，我斗胆悄悄拍摄私藏，为了自己两个小时的苦思冥想和奋笔疾书，也为了这段难忘的经历，截至上一秒一直没有外传。
现如今，评委们对此次比赛已早有断定，我才敢拿出来和大家分享，不为别的，只为了心中的那份感觉！
【原文重现】
乡野诗韵——水缸：静悟的诗人
（1）水缸呆在锅沿旁，水缸里不断清水。那些清粼粼的水，是活泛日子的水，是从遥远的雪山蜿蜒千里万里，从大地的深层输送到村庄地下的水。
（2）水源是一口老井，老井的青石板上爬满青苔。唯独站人的地方，踏出两个浅浅的石窝子。村里人汲水，必要俯下身来，低下头来，如同感恩这天地之水，以澄明，以无私，以源源不绝的爱，哺育着温暖的村庄。
（3）水缸放在厨房里，厨房就是一架低矮的土屋。夜很静，月很明，白白的月光打在水面上，水缸里就有了一轮皎洁的月亮。父亲说，水缸里不能缺水，缺了水的日子就像长在墙头上的草，撑不了几天就会蔫头巴脑。分工，不管大小，一二三四往下排，大哥二哥不在家，为了挣得自己岁月里的那条活路远走他乡，三哥保家卫国去当兵，家里就剩下父亲和我两个男人。当然，父亲已经行动不便很多年，挑水的重担就落在二姐三姐和我的肩膀上。剪子包袱锤，很多次我都赢了她们。背地里，我狡黠地告诉父亲，我爱出锤子，小小的一只手，像握紧的螳螂爪子，这样，二姐和三姐的剪子就不得不敛去锋芒。恍惚的记忆里，好像两个人忽然背过脸去，吃吃地笑起了什么。
（4）水缸里的水常年不断，二姐三姐的肩膀能撑起一片天。棉花捉虫打叉，玉米除草打农药，割草喂牛，拣柴做饭，里里外外收拾的井井有条。我呢，顽皮的像一阵风在村子里跑来跑去，下河捉鱼，上树抓鸟，后来趴在黄昏的油灯下看书写字。我咬着铅笔头，说二姐三姐怎么这么傻，我不总是喜欢出锤子么，为什么你们一次包袱也不出？母亲停下手中嘤嘤的纺车，说我才是一个十足的傻小子。你傻别人可没那么傻，明明是二姐三姐商量好了只出剪子，就为了让你少出点力气。
（5）我是傻，呆呆地站在水缸前面不说话，眼泪吧嗒吧嗒掉进水缸里。水缸里的月亮好像也在笑，笑一个自以为聪明的人。水缸不说话，水缸里的水就是水缸的心思，清净明亮，能照见一个人的灵魂。
（6）我还记得第一次挑水的样子，父亲站在远处看着，我把两只脚踏进两个浅浅的石窝子。井绳三米多长，就像一条联系起来天与地，现实与梦幻的线索。我要学会和大地对话，我要学会向一口老井致意，我要学会向滋养生命与灵魂的水，倾诉心中太多的感恩。
（7）当然，我深深记得自己笨拙的样子，把井里的那轮月明，摇曳成一片闪闪的碎银光泽。盛在水桶里，就多了两个一模一样的月亮。可是我的肩膀实在瘦弱，可是我的力气实在还不够充裕。扁担硬生生地硌在肩膀上，不是前面高后面低，就是像喝醉酒一样左右摇摆。一次，两次，直到脚步渐渐沉实，直到肩膀足够坚强，盛在水桶里的水，再也不会像闪闪的碎银一样，泼洒一路。至此，水缸里终于有了我满怀希望放进水中的一轮月明。
（8）水缸是陶制的器皿。在乡下，哪一家的锅沿旁不周周正正放着一口水缸。水缸不会悭吝，盛进多少舀出来多少，绝不贪恋一点一滴。勺子碰锅沿，柴火暖着灶膛，一口水缸里盛放的是一家人清清浅浅的光阴。你从牙牙学语，蹒跚学步，到成为一个风华正茂的少男少女，水缸也就老了，老了的水缸依旧在乡间的厨房里恪尽职守。水缸不会歌唱，煮好热气腾腾的玉米粥，果腹生在乡村屋檐下的我们。吃剩的饭食，母亲用来喂鸡，母鸡就能咯咯下蛋，公鸡就能站在高高的树杈上，喔喔叫醒黎明。路过庄稼院的鸟儿，母亲也会从水缸里盛一碗清水，撒一把粮食放在院落里。这样，就能听见唤醒春天的鸟鸣。
（9）水缸是父亲背了一袋地瓜干，去很远的集市上换来的。那时的父亲正值身强力壮，一口气把水缸背回家，放在厨房。一桶一桶清粼粼的水，就这样哗哗地倒进水缸，一口一口的人，就这样出现的低墙矮屋的庄稼院里。[来源：17教育网]
（10）到老，父亲也没能赶上自来水。有时我会在宁静的夜里听见哗哗的水响，仿佛来自远山，仿佛来自一条清澈的小溪，仿佛是大地深处一条血脉奔涌的时光暗河，一直流进苍老的水缸里。
（11）水是活着的诗，水缸是一个日夜静悟的诗人。
（12）有些简单而质朴的诗句，往往并非孔雀绚丽的羽翎。当远年的暮鼓晨钟敲响，你听，沿着生命回溯的那条河流的源头，一口水缸泛起泠泠的水光，缀满闪光的词语。
【文本解读】
这篇散文抓住了生活中常见的物件——水缸来叙写了作者记忆中的生活和永恒的怀念。
水缸在文中是一个见证者，它见证了这个家庭的发展和温馨，见证了家庭中的那份责任和担当。父亲花那么大的力气，背了一袋地瓜干，去很远的集市上换回了水缸，是为了家人的生活，是为了家庭的发展。水缸见证了家庭中每个孩子的成长，见证了孩子长大后的远走他乡。水缸里的水不能断，因为它承载的是生活和希望。为了装满水缸，两个姐姐和我玩起了剪子包袱锤的游戏，游戏中充满了乐趣和记忆，游戏中也溢满了浓浓的亲情——两个姐姐故意让着我，照顾我，就是为了让我少出点力气。水缸也见证了我的成长，我从一开始的被照顾，自作聪明，到后来的自己挑水，不断地失败，不断地练习，直至水缸里有了我满怀希望放进水中的一轮月明。水缸里盛放着一家人清清浅浅的光阴——从牙牙学语，蹒跚学步，到成为一个风华正茂的少男少女。水缸也见证了父亲的老去。
水缸在文中又是一个承载者。水缸承载着全家人的生活，承载着父亲对家庭，对家人的爱和担当。父亲说，水缸里不能缺水，就是对孩子们的教育和影响，因为不断水，就必须不断地挑水。挑水本身就是一种承载和担当。水缸里的水不断，家人的责任就不断，那份浓浓的亲情就不会断。水缸还承载着我的灵魂。我从那水缸里看到了自己的自作聪明，领悟到了那浓郁而温馨的姐弟情。我还从水缸里看到了自己的成长，还成功地把一轮充满希望的月明放进了水缸。
在文中，作者正是借助“水缸”连贯起了自己的生活和记忆，在对水缸的记忆和回忆中流淌着对儿时生活和家人的情，众多温馨的画面和场景溢满作者心中时时流淌的情。作者心中的情犹如水缸里的水，不能断，也不曾断过。父亲的辛劳，姐姐的能干，母亲的点拨无不渗透着作者深深的回忆和浓浓的情。
水缸是一个日夜静悟的诗人，水缸里有的只是简单而质朴的诗句，但却折射出对生命和爱的领悟与诠释。平凡的日子，静静的流水，源源不绝的爱都在水缸里显现，水缸一如既往地在厨房里恪尽职守，一如既往地在承载和见证着。
要想准确地把握作者笔端流淌的情，就必须牢牢抓住对水缸的分析和理解。分析水缸对生活的承载和见证，领略其中蕴含的景和情，积细涓为大流，最终达到一泻千里的终极目标，以便能够精准地理解和把握文中的情和作者的意。作者就是想借助水缸来串连起自己的生活和记忆，进而抒写对自然，对生命，对亲情的感悟和感激之情。
【教学设计】
一、 学习目标：
1. 自主阅读，自主扫清阅读障碍。
2. 合作探究文中的画面，感受生活气息。
3. 把握文章中作者所寄寓的情感。
二、学习重点：
寻找并概括文中和水缸有关的生活画面
三、学习难点：
紧扣“水缸”，借助生活画面，理解和把握文章所表达的情感
四、 学习课时：
一课时
五、学习过程：
（一）导入新课，明确目标。
用幻灯片投影展示“水缸”，引起学生对生活的回忆。同时交流、探究“水缸”的作用，以激发学生学习、讨论的欲望，并明确学习目标。
（二）通读文章，了解大意。
让学生选择自己喜欢的方式读课文，可以默读，可以诵读，可以单独读，可以合作读……提出要求：①圈出文中自己读不准的字。②用自己的话概述文章大意。
（三）扫清障碍，疏通文意。
学生自由提出自己读不准的字，同学间互相解答，若有不能解决的，集体查字典，先查到的同学到黑板板书，其他同学标注。
（四）走进文本，寻找画面。
让学生自由说自己最喜欢的文中的哪个画面，读一读，并简述理由。引导学生寻找文中的生活画面，感受其中浓浓的生活气息，并感受文中语言的美。
（五）合作探究，感悟情感。
借助生活场景的寻找，引导、启发学生去思考、感悟其中透露出的情。在这过程中，紧扣“水缸”——承载者和见证者的特殊身份和深层含义，明确——作者借助水缸来叙写自己记忆中的生活和心中永恒的怀念之情，进而抒写对自然，对生命，对亲情的感悟和感激之情。
（六）生活联想，拓展分享。
想一想，说一说，在你的记忆中，在你的生活中，哪一个物件最让你有感触，和大家分享。
（七）布置作业：
1.诵读并抄写文中你喜欢的句子。
2.将“记忆中的物件故事”形成文字，和老师、同学、家人分享。
【后记】
1. 我上网查了一下，据说是2016年浙江宁波的高考模拟题。
2. 据说，目前，我和王大智老师并列第二，这是我一直想都不敢想的成绩和结果。我觉得必须为自己点赞！
3. 第二环节的比赛已经结束，结果尚不知晓，随其自然吧！
4.后面，还有更艰难的路要走，所以必须给自己鼓鼓劲，加加油！
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