基于标准的教学设计：

《变色龙》

教材来源：义务教育课程标准实验教科书   人民教育出版社

内容来源：初中九年级语文下册

课时：1课时

授课对象：九年级七班  九年级八班

设计者：郑州十三中  王晶

目标确定的依据：

课表的相关表述：

1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。

2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。

3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

教材分析：

《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。
学情分析：

本文的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。

学习目标：

1、通过默读课文，能用简洁的语言概括小说内容。

2、通过揣摩人物心理、情感朗读，说出主人公的性格特点。

3、通过品析细节描写，明确文章主题。

学习重点：

目标2

学习难点：

目标3

评价任务：

1、针对第一个目标，通过默读的方式，让学生能够概括出小说的主要内容。只要说清楚人物做了什么事即可。

2、针对第二个目标，通过揣摩人物心理活动来将文句所表达的情感表达出来，并能说出主人公的性格特点。

3、针对第三个目标，通过品析文中的对于环境、法律、以及围观群众的细节描写，来说出作者真正的矛头所指。

教学过程：

一、课前导入

二、针对目标1：

学习活动：读课文、知内容

默读课文，概括小说主要内容。

学生默读、发言，教师评价。

评价方式：表现性评价

评价标准：

1、愿意表达、声音洪亮、语言流畅。

1、能够说清楚主人公及所做事件。

三、针对目标2：

学习活动：品对话，析人物

选择奥楚蔑洛夫的一次变色过程,分析并补充他当时的心理活动，然后有感情的朗读出来。

学生独立思考后，小组展示，并推选出最能代表本组水平的同学发言。

教师认真聆听，并给予必要的指导。

评价方式：表现性评价

评价标准：

1、人物心理是否符合当时情境。

2、朗读是否有感情。

3、能认真倾听并对别人的朗读进行评价。

四、针对目标3：

学习活动：赏细节，明主旨

学生小组合作探究

从修辞、词语运用的角度，赏析“三提法律、二写围观群众、一写社会环境”，并探究当时的法律、围观群众、社会环境的特点。

学生小组合作探究，教师给予必要的指导与总结。

评价方式：交流性评价 表现性评价

评价标准：

1、能够清晰表达出自己的观点。

2、能倾听，会思考，有自己的见解。

五、课堂小结

六、作业布置

奥楚蔑洛夫处理完狗咬人案件“裹紧大衣，穿过广场，径自走了”，请想象一下他离开广场后又去哪里干什么了？

    提示：想象要符合人物性格特征，符合生活逻辑。

    要求：展开想象，写一篇300字左右的练笔。