默写复习原来可以这样活跃!
期末默写复习,很多老师、学生都感觉到是“炒冷饭”,枯燥、乏味。很多时候都是在做简单重复的事情,学生的学习兴趣总是提不起来,昏昏欲睡,效果不佳。为了提高学生的复习兴趣,我做了一些有益的尝试:
背景:25首诗词,在平常的早读课上都已经背诵、默写过一遍,学生有一定的基础;优秀学生掌握的情况比较好,后进的学生还没有真正的动起来,需要进一步激发他们的内在动力,创造机会让他们好好展示,对他们而言,既是压力又是动力。因此,在课堂竞赛中,我设计了下列比赛环节。
1、毛遂自荐。由本组推荐一名代表上台默写,学生都一致推荐本组的精英分子。如第一组郑少辉,第二组吴嘉丽,第三组杨梓豪,第四组廖润铭。默写的篇目由老师指定,原则是难度相当。此环节主要是起到示范的作用,激励信心。
2、我为你选。由其它组来推荐本组人员,如第一组选第二组的选手,第二组选第三组的选手,第三组选第四组的选手,第四组倒回来选第一组的选手。为了考虑本组的利益,他们都自然而然选出最落后的同学上台。此举把后进的同学都动起来了,但是为了极大的鼓励他们,我把选篇目的权力下放给选手们,由他们自己选一首来默写就可以了。默写的过程中,有不少同学在底下议论纷纷,指指点点,而他们自己又没有写完,我及时的予以纠正。“只有自己做到位了,才有向别人提建议的权利。”最后,默写的结果尽管不是很好,为了激励他们,我还是给他们每人记上1分。还有,感觉到他们是有所触动。
3、定点比赛。该环节是由老师指定学生,如每组第四行右侧的学生上台。篇目也是由老师指定。第四组的苏×东没有默写出来,允许他找最信任的同学来默。目的就是最大限度的鼓励同学展示。当然,在最后算分的时候会有所考虑。
每个环节比赛完后,都是由学生自己互相纠错,学生上台订正的积极性非常高,在黑板上来回寻找,拿着红粉笔一笔一画地写上正确的字。
这样的竞赛活动学生参与的积极性特别高。最后全班齐读的时候,声音特别洪亮。当我讲几个注意事项的时候,学生的眼睛都是齐刷刷的盯着老师。从他们的眼神我感觉到他们是全神投入到活动中来了。
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