默写复习原来可以这样活跃！
        期末默写复习，很多老师、学生都感觉到是“炒冷饭”，枯燥、乏味。很多时候都是在做简单重复的事情，学生的学习兴趣总是提不起来，昏昏欲睡，效果不佳。为了提高学生的复习兴趣，我做了一些有益的尝试：
        背景：25首诗词，在平常的早读课上都已经背诵、默写过一遍，学生有一定的基础；优秀学生掌握的情况比较好，后进的学生还没有真正的动起来，需要进一步激发他们的内在动力，创造机会让他们好好展示，对他们而言，既是压力又是动力。因此，在课堂竞赛中，我设计了下列比赛环节。
        1、毛遂自荐。由本组推荐一名代表上台默写，学生都一致推荐本组的精英分子。如第一组郑少辉，第二组吴嘉丽，第三组杨梓豪，第四组廖润铭。默写的篇目由老师指定，原则是难度相当。此环节主要是起到示范的作用，激励信心。
        2、我为你选。由其它组来推荐本组人员，如第一组选第二组的选手，第二组选第三组的选手，第三组选第四组的选手，第四组倒回来选第一组的选手。为了考虑本组的利益，他们都自然而然选出最落后的同学上台。此举把后进的同学都动起来了，但是为了极大的鼓励他们，我把选篇目的权力下放给选手们，由他们自己选一首来默写就可以了。默写的过程中，有不少同学在底下议论纷纷，指指点点，而他们自己又没有写完，我及时的予以纠正。“只有自己做到位了，才有向别人提建议的权利。”最后，默写的结果尽管不是很好，为了激励他们，我还是给他们每人记上1分。还有，感觉到他们是有所触动。
        3、定点比赛。该环节是由老师指定学生，如每组第四行右侧的学生上台。篇目也是由老师指定。第四组的苏×东没有默写出来，允许他找最信任的同学来默。目的就是最大限度的鼓励同学展示。当然，在最后算分的时候会有所考虑。
        每个环节比赛完后，都是由学生自己互相纠错，学生上台订正的积极性非常高，在黑板上来回寻找，拿着红粉笔一笔一画地写上正确的字。
        这样的竞赛活动学生参与的积极性特别高。最后全班齐读的时候，声音特别洪亮。当我讲几个注意事项的时候，学生的眼睛都是齐刷刷的盯着老师。从他们的眼神我感觉到他们是全神投入到活动中来了。