记叙文“凸显人物个性”训练学案（6）
编制人：聂琪
编号2011YQ1011-1012使用时间2011-12-14
【使用说明】
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【学习目标】
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[自主学习]
一、知识梳理
语文教学中，写作教学是一个难点，尤其是人物的塑造，学生常常觉得难以把握，写出来的人千人一面，没有个性特色，缺乏人物特有的魅力，达不到预期的写作效果。如有的学生这样写自己的妈妈：
我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，特别喜欢唠叨。
表面上看，这段文字似乎抓住了妈妈的特征，做事麻利，喜欢唠叨，但细想一想，有多少妈妈都是这样的，又怎能表现出这个妈妈独具的个性特色呢？
传统的教学法指导学生解决这类问题的方法是教学生认真观察感受生活，仔细观察人们的言谈举止和神情心态，着力抓住人物特征，细致摹写细节，从而表现人物独特的个性。
二、典型示例
父
河南教育学院
父亲是个有趣而刁滑的老头，有时简直是个“刁民”。
父亲爱喝酒，喝醉了就唱戏，脾气也就变得暴躁，我们都远远地看他表演听他唱戏。不喝酒时，父亲极善谈。用他自己的话说是“从三皇说到五代，从老蒋说到现在”。其实他的水平很有限，小学毕业。听得多看得多了，记性又好，很能唬人。不过他排不清清朝十个皇帝的顺序，总把“道咸同光宣”说成“咸同道光宣”。我给他纠正他也不服气，反问我哪个皇帝坐多少年江山。我不知道，他就说某某几十几年，说得有板有眼。又没资料可查，更说不倒他。有时还难我，问：太上老君和蛤蟆谁大？张飞诸葛亮周瑜的母亲姓什么？弄得我更是莫名其妙。
小时候父亲逗我们玩，说我们都不认识的字，他全知道念啥。我们不信，母亲出来揭穿他：既然我们都不认识，当然他想念啥就念啥了。
有时间因为鬼神迷信的事，我们父子两个争得不亦乐乎，脸红脖子粗地就差没摔碟子摔碗。“你这样没水平的人不配和我说。”他几乎用人身攻击的办法对付我。其实，我知道是我打破了他的信仰，我相信他的心中也是承认无神论的，以后真的很少向我宣扬有神论了。
我说父亲是个“刁民”时，父亲一点儿不恼，反而高兴地笑了。
有一次父亲的菜摊摆在银行门口，小车司机故意把父亲的韭菜轧坏了好几捆，父亲抱着轧坏的菜一直找到行长办公室。“谁是银行行长？”他的大嗓门和腰里系着稻草绳的怪打扮把屋里人吓了一跳。行长乖乖地按价买下那几捆韭菜——该不会误认为父亲是乔装改扮的钦差大臣吧？
“钱是小事，是口气儿。”父亲说。
有一次父亲因为乡村老干部的补助费问题闯进了县委办公室。办公室的人又把他往外撵，说正在开会。父亲大声问：“你们是为人民服务的吗？”“为人民服务又不是为你一个服务！”“来一个你们不服务，再来一个还不服务，那你们还为谁服务？我不是人民的一员？”办公室的人拿他没办法，只好说让他等一会儿。父亲抓起桌上的茶杯就喝，桌上的好烟他也拿了来吸。他还说：“我那两毛三一盒的白河桥香烟让你们你们也不吸，我来尝尝你们的好烟吧。”
父亲有他的信条，他有句口头禅：“除死无大难，要饭再不穷。”死都不怕，还怕什么？人总不会比要饭更穷吧？还有一句是：“官打民不羞，父打子不羞。”官是人民的父母官，有事当然要找他，即使挨了官的打，就像小孩被父亲打了一样，怎么会感到羞耻呢？
这样的“刁民”多了，恐怕贪污腐化的官僚就要少得多。这也许是父亲听到“刁民”反而得意的原因吧。
【简评】这是几年前我还写过一篇以我的父亲为主要人物的记叙文，这篇文章曾经在《作文指导报》上发表。内容也是绝对的真实。
我举自己文章的目的，是证明我的两个观点。其一，我们的生活可以为我们的作文提供丰富的材料。其二，写这样表达我们真情实感的文章，才是真正提高我们写作水平、培养我们写作能力的最有效的途径。
请你简单概括“父亲”的特点：
笔尖作镜照聂琪
河南教育学院
认识聂琪是由一次点名，忽听一声“到”，吓得我打了个哆嗦，看墙皮掉下几块白灰。我以为如此金石之声必发自一位彪形大汉，回头一看，却是位鼻梁上架着两个酒瓶底的文弱书生。忙问左右，知此公名曰聂琪。
入校不久，聂琪便在院报上频频登场，文采飞扬。由此公而知文如其人之害人不浅。曾有一位眉清目秀的女孩问我：“聂琪是不是白白净净秀秀气气？”崇拜之情溢于言表。我怕她错堕情网，忙告曰：“白尚可说，但不净——脸上有很多胡子，文气有余而秀气不足。”女孩大眼睛闪闪的两点火星还未熄，我又说，“不过他的妻子倒很秀气。”唰，女孩眼里的火星全熄灭了。
聂琪颇不知为自己保留几分神秘感，在学校的活动中频频露面。他的山东快书声情并茂拿捏得恰到好处，一段《卖鳖》脍炙人口。在中文系的辩论赛，他又大展辩才勇夺最佳辩手奖。一些人惊呼：“这不是那位卖鳖的吗？又跑到这儿卖嘴皮子了。”待新一期院报一发，聂琪大名又赫然在目，原来此公最常卖的还是笔杆子，卖鳖，卖嘴皮子都只是第二职业。
某日与聂琪坐谈，透过酒瓶底，发现此公眼虽不大，却滴溜溜转得狡黠。再看衣着，不禁“噗嗤”一笑。此公裤腿上几朵油花灿然盛开。聂琪发现奥妙，便很谦虚地笑了笑：“比之王安石还难望其项背。”如此一观，见此公愈发身轻如燕了，忙向他讨教减肥秘方。聂琪长叹一声：“为伊消得人憔悴。”说完伸手取一物。我一惊，以为必是情书，却见他取过一本《红楼梦》。原来此公这一段潜心红楼。谈起《红楼梦》脂评本、程甲本、程乙本来头头是道，并大讲《红楼梦》后四十回绝不是高鹗续书，而是曹雪芹残稿高鹗补缀而成。说毕拿出厚厚的一本论文来让我看，足有二万余字！其中旁征博引加以融会贯通，颇有说服力。我看他酒瓶底上圆圈分明又多了几个，有句玩笑终于没开出口：“聂琪，文才上可以向林妹妹学习，身体上可不要向林妹妹学习呀！”
请聂琪审阅此文，此公双眉微皱面露疑惑之色：“你这镜子是否有哈哈镜之嫌？”我看他脸上疑惑之色不减，忙小心地说：“是否嫌形象不够光辉？须知你露面太多，学校谁人不识君？我想欺骗大家也很难呀！”聂琪却一改出言豪爽之态，犹豫片刻，低声地问：“那个眉清目秀的女孩是谁？”原来是为这，我忙摆手：“这一点无可奉告！”
请你简单概括“聂琪”的特点：
汤不好小传
我不知道是否真有汤不好其人，但父亲讲了许多关于他的故事作笑料。讲得有鼻子有眼的，挺有意思。所以我就把这些故事记了下来。
汤不好其实是X县穷山沟里一个老实巴交的农民。不知为什么小时侯大家都叫他“孬”，虽说是赖名好养活，但他父亲却不乐意大家这么叫，似乎还取了个挺亮堂的大名给他。然而大家并不理会，不叫他“孬”了，改叫他“不好”，这一叫就是一辈子。他自己倒并不在意，答应的还挺响亮。所以有人说他缺心眼。
关于他缺心眼的事很多。例如他打扫堂屋，祖宗牌位无处放，就信手夹在两腿间，待擦干净桌子后却又高低找不到牌位了。有人走过他就问，那人当然指给他，他似乎才恍然大悟，猛一拍大腿：“唉，这真是骑着驴找驴呀！”还有一次，他牵着驴赶路，遇见一家死了人正在挖墓穴，不知怎的，那头驴却掉进了墓坑里。汤不好左拉右拉就是拽不出这头驴。他只好叹着气骂：“你呆在里面干啥？人家挖坑埋人家爹的，你以为埋你呀？”结果可想而知，驴最终是拉上来了，但挨人家一顿揍也是免不了的了。
汤不好有很多像这样的笑料，弄得他像个十足的二百五。可我总觉得他像那种大智若愚的人，像隐者、居士，因为据说他的庄稼地是全村最好的。他的人缘也是全村最好的。大家喜欢在晚上收了工后，端着碗蹲在村中的大槐树下，一边吸溜着汤一边问：“这汤——好—不好？”就有人喊：“不——好。”大家就哄然大笑，汤不好也不生气，蹲在那儿眯着眼，跟着大家“嘿嘿”笑。
汤不好一生中最轰动的大事恐怕是在文化大革命中。当村干部领着大家喊“祝林副主席永远健康”时，他却一鸣惊人地说了句：“别说他见糠了，他能见到红薯面就不错了！”于是“反革命”的帽子扣上了，三天两头的拉出去批斗，好在不久林彪出逃事情败露，他才又恢复农民的身份。或是为下辈人着想，或是在批斗中认识到了识字的重要，大字不识一个的汤不好，后来居然勒紧裤腰带为那个兵打不到、官管不到的穷山沟里请来了个“文雅人”来教山里的娃娃读书。而他居然也一本正经地坐在十几个七八岁的娃娃后面，于是汤不好又身价倍增，还有小报写他，一时间，汤不好大红大紫。然而汤不好还是汤不好，丝毫不为加在头上的光环而改变。在与上面的一位“贵人”同桌吃饭时，他夹来夹去夹不到碗里的丸子，于是痴性大发，说了句“飞不了你的”，就伸胳膊捋袖子来了个一把抓。于是又为那个地方创造了一个不凡的歇后语“汤不好吃丸子——飞不了你的”。据说他还挺满意这句话，在捡驴屎蛋时也是这句：“汤不好吃丸子——飞不了你的。”
总是大笑中听汤不好的故事。其实想来，他这人活得挺实在，也挺自在。用当今流行的一句话说：他过得满潇洒。
请你简单概括“汤不好”的特点：
三、【课堂小作文练习：请你猜猜他是谁】
请以现在我们班的一个同学或一个老师为对象，写一个片段，字数不限，写出他的特点。写完后在班级交流，看看同学们能不能猜出“他是谁”。
四、【课后大作文练习】
能不能搜集更多的材料，让我们刚才描写的人的故事更加丰富，性格更加凸显，形象更加丰满呢？请写成800字以上的记叙文。（也可以按要求另选其他人来写作文）
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