82、《纲要》第二部分对新课程结构的主要内容做了明确的阐述，初中设置（ ）相结合的课程。
A、 分科与综合 B、必修与选修 C、学科与经验
83、《纲要》第二部分对新课程结构的主要内容做了明确的阐述，高中（ ）为主。
A、经验课程 B、学科课程 C、综合课程 D、分科课程
84、设置（ ）课程是本次课程改革的重要特征。
A、 选修课程 B、经验课程 C、综合课程
85、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均（ ）课时。
A、1 B、2 C、3 D、4
86、（ ）作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。
A、研究性学习 B、信息技术教育 C、劳动与技术教育
87、综合实践活动要求的可是安排原则是（ ）。
A、集中使用 B、分散使用 C、集中使用和分散使用相结合
88、（ ）是本次课程改革的显著特征和核心任务。
A、学习习惯的转变 B、学习方式的转变 C、教学内容的转变
89、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质的是（ ）。
A、训练技能 B、发展智力 C、交往互动 D、陶冶品德
90、改革教学必须进行价值本位的转移，即由以学科为本位转向（ ）为本位。
A、人的发展 B、人格养成 C、情感体验 D、道德生活
91、（ ）不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视为一种财富而珍惜开发，使每个学生在原有的基础上都得到完全、自由的发展。
A、兴趣 B、差异 C、爱好 D、 动机
92、课程改革需要建立一种以（ ）为基础的新型师生情感关系。
A、树立教育民主思想 B、提高法制意识
C、加强师德建设 D、师生个性全面交往
93、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（ ）。
A、促进者 B、合作者 C、主导者 D、开发者
94、新课程中教师的教学行为将发生重大变化，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调（ ）。
A、反思 B、帮助 C、尊重 D、合作
95、现代学习方式是以弘扬人的（ ）为宗旨，以促进人的可持续发展为目的，由许多具体方式构成的多纬度，具有不同层次结构的开放系统。
A、客体性 B、能动性 C、主体性 D、主动性
96、新课程评价体现出重视发展、淡化甄别与选拔，实现（ ）的转化。
A、评价功能 B、评价指标 C、评价方法 D、评价主体
97、新课程打破关注教师的行为表现，忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立（ ）的发展性课堂教学评价模式。
A、教为主导 B、以学论教 C、学为主导 D、教为主体
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