最近听了一节公开课。
说来也巧，对于刚刚踏上工作岗位的我，正苦于找不到让同学们在课堂上激情满怀，充满欢声笑语的方法。正是这节跌宕起伏的数学课，启发了我，点亮了我智慧之灯。
这是一堂多个学校连片教学的公开课。这位老师是我的同事。
在上课的前一分钟，同时发现装有课件的优盘不见了。不见了！?晴天霹雳！意味着上课的形式只能是传统教学的模式，然而，这位同事知识准备了课件，没有写教案！天！看着他四处找优盘的情景，我仿佛能看到等会课堂上的尴尬和难堪。攥着听课记录簿的手冷汗直往外冒。
上课铃声不合时宜地响起来。看着走进教室的同事和他空空的双手，我在想，我能做什么。从能看到他的身影起，我便开始低头写听课日期和主讲人的姓名，慢慢地写完，再描，再描，再描一遍......我不敢抬头，仿佛咫尺之遥的讲台上真在上演着多么叫人不堪的一幕。
“同学们......”听到同事的声音的瞬间，我的世界静下来，静得只能听到自己的心跳。
“......你们喜欢看《西游记》吗？”
“喜欢。”整齐而响亮的回答声中透着兴奋。
“《西游记》中有一个故事是讲真假美猴王的，你们看过吗？”
“看过。”依然是整齐的，激动的，洪亮的回答。
“最后是谁分辨出了真的孙悟空？”
“如来佛。”
“是的，看样子你们和我一样对这段故事记忆很深刻。通晓一切的佛祖辨出了真的孙悟空。那么，我们今天就做一回数学王国中的孙悟空，看谁最后能准确的区分分数的真和假。——出示课题《真分数和假分数》。”
漂亮的课引！成功的记起了同学们对本课的兴趣，牢牢的吸引住了几十位学生的眼睛。
我抬起头，朝同事竖起了大拇指。
这节课，从《西游记》到大的夸张的苹果，到游戏中的练习，到同事优美的歌声到听课的老师和同学们的掌声结束。
他成功了。
虽然没有教案，虽然课前出现了让人崩溃的插曲，虽然是这样特殊的场合，他还是用自己的幽默，用自己的智慧让一节可能会很沉重的课变的如此轻松，如此生动。笑声、掌声、啧啧声让这45分钟变得如此美妙而相对短暂。我和同学们一起上了一堂很难忘的课。迷茫、无助、苦恼一扫而空。毫不夸张的说，这节课让在座的各位享受了一场视觉和听觉的盛宴。而盛宴的主人是一位年轻的教师。用自己的智慧上了一堂平常却不平凡的数学课。童话故事走进了数学课堂，课堂变得生动了；歌声带进了课堂，精致的文字和数字鲜活的跳动了；幽默走进了课堂，同学们的思维被笑声点燃了......
智慧——
是教育、是工作、是文化、是能让思维腾飞的梦想。
是师德，是目标，是境界，是能让“师者”永恒的传承。
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