文丨鱼爸 图片来源美素图库
每次我在文章中提到要给孩子们一些自己的时间,不要占得太满,不要怕孩子无聊,就会有留言说:真正关心孩子心理成长的父母,肯定常常听到这几个词:“爱与自由”、“规则”、“散养”、“无条件的爱”等。养育孩子,的确不是喂饱了就行,需要了解的地方还很多很多。法国思想家卢梭,也许不是最早提出要让孩子自由发展,顺应自然本性的人。但肯定是影响力最大的,在卢梭看来,教育必须遵循自然的要求,顺应人的自然本性,反对压制儿童的个性,束缚儿童的自由。所以,不能将散养等同于自然教育。
而很多人却打着自由教育的牌子,说散养就是好。
结果呢,当孩子在外边推倒其他孩子时,说他们就是这样,天性顽皮,还是个孩子。
当孩子说阅读没意思,就让他们去玩手机,只要孩子开心就好,你看他们玩手机时多听话,多开心。
当孩子对着家里的老人吼着骂着时,也觉得没事,孩子只是心情不好,要接受他们的情绪,大人不应该计较。
面对那些才艺课程,孩子想学就学,不想学就停止,反正听孩子的。
在公共场所大喊大叫,在椅子上蹦跶,甚至脚踢电影院的大屏幕,也觉得这是孩子在探索世界而已,不需要管。
……
这样尊重孩子自由,遵循天性的“散养”方式,正在伤害着孩子。两夫妻一直在外边开店,想多挣点钱给孩子将来上学用。可是儿子读了中学后就变了,空闲时间只顾着去外边跟朋友玩、放假就是看电视、玩手机……自己因为太忙,又觉得不想儿子上学太累,只要他开开心心的就行。结果三年过去了,连最普通的高中也没考上,读职校更不放心。因为发现他根本就无法管理自己,再去职校玩手机、交一些不三不四的人,该怎么办?当小伙伴们在玩电动、打扑克或者玩其他游戏时,她会因为劳动时间到了而把我叫回去,然后下地干活。可还是听她的安排,毕竟我也能干很多活,她也需要我帮忙。到了中学,我就能自己先跟她商量,自己来安排干活的时间和玩耍的时间。还有很多孩子学围棋或者乐器,就因为看到有趣就会想去学。其实,从孩子小的时候开始,不管是阅读还是运动,或者学哪一门才艺。小小鱼养成阅读习惯之前,我们几乎三四年里天天陪他阅读。所以更需要父母的引导,一旦养成了习惯,并且让他们尝到了坚持的甜头后。如果孩子从两三岁到10岁,总是三天打鱼两天晒网,一下子学这个一下子学那个。那些不顾不管的孩子,并不是真正自由的孩子,而仅仅是藐视规则、行为放纵而已。老家的一位中学老师说他教的几个学生,家里从来不管,学校管不住。聚在一起抽烟、打架,对看不惯的同学拳打脚踢,对老师的劝说置之不理。后来有一个孩子还没毕业,就在一场群架被砍成了重伤。为什么还有这么多的父母会这样“散养”自己的孩子呢?每个人的心中,其实都住着一个孩子,我们在养大自己孩子的时候,也会对比自己的童年,也会跟自己内心的那个孩子对话。如果小时候被父母管束地太严,往往会想着让自己的孩子放松一些,被管得少一些。就好像那种自己小时候受过苦,生怕自己孩子受苦的父母一样。所以如果自己有这种心理,一定要去分析,进行自我调整。可在实际过程中出现了偏差——过度地看重自由而忽视规则。对孩子而言,应该是:有心灵的自由,在行为上,能考虑规则。而且他们不受父母控制,而是被引导,自律能不断建立起来。因为自由的核心并不体现于外在形式上,而应从自由中内化孩子高度的规则感。
这是很难的,如果孩子有一天能做到自律,那无疑是父母给他的最好礼物。对父母而言,应该是:足够尊重孩子,却也会管教孩子。顺应孩子身心发展的规律,选择一些兴趣课程,并且能鼓励孩子一直坚持下去。孩子在自由的环境下,很多心理情结就会消失,很多问题就会消失。而且你会发现,自由与规则其实是统一的,而不是对立的。其实,只要真正爱孩子,有效的管束和规矩,对孩子的成长是必须的。
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