来自武汉的网友局橘猫提问
奶爸，您好。
想跟你说说我孩子的情况。男孩，今年上三年级，平时考试成绩在班里前三名，按说我挺高兴的。但是，他不喜欢做老师布置的家庭作业，特别是周末的作业，一直拖到周日下午才很不情愿的做。我们也没给报各种课外补习班，学而思什么的，有时给说要不考虑去上上，孩子头摇的跟拨浪鼓一样，所以也没强迫他去。那就想着把学校分内的作业认真做完也行 ，现在分内的作业也不愿意做。我也好奇他平时是怎么学的，怎么考出前三名的成绩，也担心到高年级学起来更吃力。望奶爸指点指点一个迷惑的老母亲，万分感谢。
答：
任何一个稍微有点经验的优质教师，都会明白教学上的一个特殊现象，叫做四年级现象，即很多孩子表现的挺好但是到了四年级就不行了，或者调皮捣蛋的孩子很头痛到了四年级突然就厉害了。
这个其实跟皮亚杰的认知发展理论有关，我们这行的祖师爷，考过教资的人都懂，但是让他们搞出相关的教育方法就抓瞎了。
家长们不用记太多，记住这几个关键点就好：
1，孩子从生下来到上小学这段期间，要让孩子有安全感，使孩子觉得不管发生什么事都可以找你帮忙解决。你可以严厉，可以管教，但是一定要就事论事不可以愚昧简陋原始，比如经常说一些再不听话让大灰狼把你抓走，再这样妈妈就不要你了之类的，更千万不要让家里的恶心长辈们“逗”孩子，比如说什么你爸你妈不要你了之类的。这些话看似稀松平常，但是对于破坏孩子的人格有着核弹一般的破坏效果，会对终身都有恶劣影响。
2，小学四年级前，最重要的是体验，感觉，兴趣爱好，鼓励孩子追求喜欢的一门艺术或者体育活动，在这个时候成绩不是很重要，作业和压力尤其不宜过多。
3，小学四年级后，非常关键的时间点来了，这时候是人的一生的一个核心门槛：
抽象思维能力，开始逐渐形成。
在此之前，人的大脑无法理解规则，规章制度和法律，更无法理解好坏善恶，对于抽象概念的理解同样非常差。
但是四年级后，这些能力都开始渐渐形成。
为什么有的人成年后显得脑子很笨，说话不过脑子，做什么事都很吃力，有很大一部分原因就是小学四年级的关键时期，没有人好好引导和培养。
在这个时候，最重要的就是引导和沟通，这方面有一系列系统的方法帮助孩子去形成庞大复杂以及较强的抽象思维能力，这里就只说一点：
温柔耐心多鼓励的问为什么。
不要带着有色眼光或者成见去和孩子聊天，去灌输他什么东西，而是耐心的不断去问为什么会这么想，为什么你这么觉得，为什么你有这种观点呢？
如果孩子显得有点吃力，也不用着急，慢慢鼓励他说下去，不论一开始说的有多傻，都微笑称赞，等孩子比较流畅的可以解释很复杂的“为什么”的思想之后，再开始进行一定程度的交流。
常年接受过这种训练的孩子（4-6年级），比较容易在初高中阶段取得较好的成绩。
最后一个关键时期就是高一，高一是人的大脑正式进入成熟期的第一年，而且这时候孩子的独立性开始凸显，不需要再和家长沟通了，可以考虑外部引援，如果有名师点拨，那么整个高中阶段会轻松很多。
以上就是我给家长朋友们的建议。
另外，虽然我经常黑国内的教育，但是国内的基础教育总体水平要远远好于世界各国，主要原因就在这里，我国教育部颁发的教育大纲，是严格按照皮亚杰的理论进行修订的，几乎是科学理论的完美实践规划，当然因为老师的质量层次不齐，所以在实践过程中难免出现偏差。最近几年因为教育资源的虹吸效应，大部分优秀教师都涌向商业机构和地级市名校，大部分学校的实践和教学质量都在断崖式下跌，这实在没办法。
但仅从理论上来说，这一切都是最符合完美科学的。
所以家长想搞好家教，一定要把教育部和当地教育局制定的大纲标准拿过来仔细参考，可能您现在的学校和老师所作所为，和大纲完全冲突相反，但请相信，按照大纲来处理，最起码不会出太大的错。
愿每个孩子都能让天赋自由，让梦想实现。
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