工读学校校长给我出了个难题
——急于解决三个问题
任华龙
我刚退休不久,一天晚上我接了一个电话,是本区工读学校徐校长打来的,他告诉我大约过半个小时,他要到我家来有事商量。
我在思索,校长之间大家熟悉,与工读学校联系不多,他怎么熟悉我家地址,又为什么要赶着晚上来呢?
不多时,徐校长来到我家,我砌上了茶请他入座。徐校长好像是从外面开会赶过来,着急地开口与我说:“我快要退休了,在退休之前,想做三件事,请您帮助我完成。”
什么事情要跨校帮助呢?徐校长说了:“第一件事,大约10天以后,我要参加在上海召开的工读学校的“国际研讨会”,我要在大会作书面或是口头发言,需要上交一篇论文;
第二件事,市教委要求本市每所工读学校提出一个科研课题;
第三件事,学校要举行校庆,准备出一本纪念册。这三件事,我想请你帮助完成。”
我在虹口区学校工作了一辈子,知道工读学校学生都是犯有严重错误,或者轻微违法行为的学生,是一所特殊性的学校。没有在工读学校工作过,对这类学校非常陌生,不知道要我的帮助得怎么程度?
我说:“三件事,一件一件来,最着急的是第一件,10天以后要上交论文,这个不能马虎。”
工读学校每个区只有一所,徐校长对本区兄弟学校的校长科研能力有点数,他也知道我写过“国际研讨会”论文,他晚上开完会赶了过来,这个忙应该帮的。
我思考了一下说:“徐校长,你要参加国际研讨会,我应该支持,那么你们赶快把文章写出来,我尽量帮助修改、完善。”
我还没有把话说完,徐校长接着说了:“不是修改,而是你直接撰写!”我听他这样说,而且态度非常坚决。
我心平气和地询问:“那么,你叫我写什么议题呢?”徐校长听我松了口,有所准备提出课题的内容:“能否写写工读学校的性质、功能等方面的问题。”
这么一说让我吃惊!我从来没在工读学校工作过,怎么在几天时间里写出这样的论文?我明确告诉他:“你提出的课题,我肯定写不了,请区或市教育局局长,他们也写不出,只有长期在工读学校工作的老师或领导才能写出来。”
徐校长态度明朗,非要我帮助完成,那么我怎么写了?我跟徐校长商量一下:“你一定要我本人写,是否不要明确什么课题,我明天到你学校去生活几天,然后确定写什么课题好吗?”
徐校长知道我答应10天内交卷,他非常高兴。
我又告诉他:“集中精力把第一件事做好,然后再考虑做其它的事。”
每区都有一所特殊学校,虹口区是广中学校
第二天,我准时到了广中学校,化了一个星期左右时间,对工读学校领导与所有老师作了深入的调研与交流。感受到工读学校的老师敬业和奉献精神,体会到工读学校老师对“问题学生”挚爱的情感,学习了工读学校老师崇高的职业道德。
调研过程是我一次很好学习机会,从中得到感染与教育。
我看了工读学校学生上课,召开了不同类型学生座谈会,与几位大名鼎鼎特殊学生促膝谈心,察看了违规学生关在禁闭室情境。
我为这些愚昧无知学生感到惋惜,被他们扭曲的情感所震撼,我又被学生坦率真诚的感情所感动。我确确实实地体会到,这些孩子需要健康情感输入,把他们扭曲的情感给予矫治,这是一个不应被遗忘的角落。
我白天作调研,晚上整理调查材料并作分析与思考,十天左右时间调研结束。
论文课题题目与筐架初步形成!
我的论文的题目是:
《情感教育对“问题学生”不良行为的调适》
论文大约6千个字、列出四个提纲:
1、“问题学生”的主要问题是什么;
2、情感扭曲是造成“问题学生”的真谛;
3、浅析“问题学生”形成的原因;
4、用感情教育调适“问题学生”。
10天到了,我把完成的论文交给了徐校长,他非常高兴参加了在上海召开的工读教育“国际研讨会”。
论文完成以后,徐校长邀请我对该校老师上了一堂课,把我调研情况向老师交流;又要我辅导“科研小组”开展科研教育工作。
经过反复思考,市教委要求每所学校提出“科研课题”有了名目,我提出:
《“问题学生”情感研究与调适》
我感到工读学校的学生与普通学校的学生的最大区别:在情绪与情感上。
他们的家庭教育环境存在问题,从小就接受了扭曲的情感;在社会上又受到不良影响,久而久之他们的情感扭曲了,他们的行为错位了,成为“问题学生”。
工读学校的领导与老师,必须研究学生家庭,以及学生的情感,必须积极地情感调适,才能改变这些孩子。
我完成了二件事后,徐校长到龄退休了。
第三件事当然由新校长来思考,一般新校长到任,不会轻易举行校庆活动。
大约一年后,我遇上新校长,我询问了课题上报市教委认可了吗?他告诉我:“《“问题学生”情感研究与调适》这个课题现在已确认为全市工读学校总课题。”
我听了后感到非常高兴!
我在工读学校十天调研,了解与熟悉了这些“问题学生”,研究与转变这些孩子,也是我们所有老师应尽的责任。
近期发布《情感教育对“问题学生”不良行为的调适》。
本文刊登在《大众心理学》杂志2010年第9期
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