工读学校校长给我出了个难题

——急于解决三个问题

任华龙

我刚退休不久，一天晚上我接了一个电话，是本区工读学校徐校长打来的，他告诉我大约过半个小时，他要到我家来有事商量。

我在思索，校长之间大家熟悉，与工读学校联系不多，他怎么熟悉我家地址，又为什么要赶着晚上来呢？

不多时，徐校长来到我家，我砌上了茶请他入座。徐校长好像是从外面开会赶过来，着急地开口与我说：“我快要退休了，在退休之前，想做三件事，请您帮助我完成。”

什么事情要跨校帮助呢？徐校长说了：“第一件事，大约10天以后，我要参加在上海召开的工读学校的“国际研讨会”，我要在大会作书面或是口头发言，需要上交一篇论文；

第二件事，市教委要求本市每所工读学校提出一个科研课题；

第三件事，学校要举行校庆，准备出一本纪念册。这三件事，我想请你帮助完成。”

我在虹口区学校工作了一辈子，知道工读学校学生都是犯有严重错误，或者轻微违法行为的学生，是一所特殊性的学校。没有在工读学校工作过，对这类学校非常陌生，不知道要我的帮助得怎么程度？

我说：“三件事，一件一件来，最着急的是第一件，10天以后要上交论文，这个不能马虎。”

工读学校每个区只有一所，徐校长对本区兄弟学校的校长科研能力有点数，他也知道我写过“国际研讨会”论文，他晚上开完会赶了过来，这个忙应该帮的。

我思考了一下说：“徐校长，你要参加国际研讨会，我应该支持，那么你们赶快把文章写出来，我尽量帮助修改、完善。”

我还没有把话说完，徐校长接着说了：“不是修改，而是你直接撰写！”我听他这样说，而且态度非常坚决。

我心平气和地询问：“那么，你叫我写什么议题呢？”徐校长听我松了口，有所准备提出课题的内容：“能否写写工读学校的性质、功能等方面的问题。”

这么一说让我吃惊！我从来没在工读学校工作过，怎么在几天时间里写出这样的论文？我明确告诉他：“你提出的课题，我肯定写不了，请区或市教育局局长，他们也写不出，只有长期在工读学校工作的老师或领导才能写出来。”

徐校长态度明朗，非要我帮助完成，那么我怎么写了？我跟徐校长商量一下：“你一定要我本人写，是否不要明确什么课题，我明天到你学校去生活几天，然后确定写什么课题好吗？”

徐校长知道我答应10天内交卷，他非常高兴。

我又告诉他：“集中精力把第一件事做好，然后再考虑做其它的事。”

         每区都有一所特殊学校，虹口区是广中学校

第二天，我准时到了广中学校，化了一个星期左右时间，对工读学校领导与所有老师作了深入的调研与交流。感受到工读学校的老师敬业和奉献精神，体会到工读学校老师对“问题学生”挚爱的情感，学习了工读学校老师崇高的职业道德。

调研过程是我一次很好学习机会，从中得到感染与教育。

我看了工读学校学生上课，召开了不同类型学生座谈会，与几位大名鼎鼎特殊学生促膝谈心，察看了违规学生关在禁闭室情境。

我为这些愚昧无知学生感到惋惜，被他们扭曲的情感所震撼，我又被学生坦率真诚的感情所感动。我确确实实地体会到，这些孩子需要健康情感输入，把他们扭曲的情感给予矫治，这是一个不应被遗忘的角落。

我白天作调研，晚上整理调查材料并作分析与思考，十天左右时间调研结束。

论文课题题目与筐架初步形成！

我的论文的题目是：

《情感教育对“问题学生”不良行为的调适》

论文大约6千个字、列出四个提纲：

1、“问题学生”的主要问题是什么；

2、情感扭曲是造成“问题学生”的真谛；

3、浅析“问题学生”形成的原因；

4、用感情教育调适“问题学生”。

10天到了，我把完成的论文交给了徐校长，他非常高兴参加了在上海召开的工读教育“国际研讨会”。

论文完成以后，徐校长邀请我对该校老师上了一堂课，把我调研情况向老师交流；又要我辅导“科研小组”开展科研教育工作。

经过反复思考，市教委要求每所学校提出“科研课题”有了名目，我提出：

《“问题学生”情感研究与调适》

我感到工读学校的学生与普通学校的学生的最大区别：在情绪与情感上。

他们的家庭教育环境存在问题，从小就接受了扭曲的情感；在社会上又受到不良影响，久而久之他们的情感扭曲了，他们的行为错位了，成为“问题学生”。

工读学校的领导与老师，必须研究学生家庭，以及学生的情感，必须积极地情感调适，才能改变这些孩子。

我完成了二件事后，徐校长到龄退休了。

第三件事当然由新校长来思考，一般新校长到任，不会轻易举行校庆活动。

大约一年后，我遇上新校长，我询问了课题上报市教委认可了吗？他告诉我：“《“问题学生”情感研究与调适》这个课题现在已确认为全市工读学校总课题。”

我听了后感到非常高兴！

我在工读学校十天调研，了解与熟悉了这些“问题学生”，研究与转变这些孩子，也是我们所有老师应尽的责任。

近期发布《情感教育对“问题学生”不良行为的调适》。

本文刊登在《大众心理学》杂志2010年第9期