#每日学论语#15.42
【原文】
师冕见。及阶，子曰：“阶也。”及席，子曰：“席也。”皆坐，子告之曰：“某在斯，某在斯。”
师冕出。子张问曰：“与(yǔ)师言之道与(yú)？”子曰：“然，固相(xiànɡ)师之道也。”
【译文】
乐师冕来拜访孔子，走到台阶前，孔子说：“这是台阶。”走到坐席前，孔子又对他说：“这是坐席。”等大家都坐下了，孔子向他介绍说：“某人在这里，某人在这里。”
乐师冕走了以后，子张问孔子：“这就是与盲人乐师讲话的方式吗？”孔子说：“是的，这本来就是辅助盲人乐师的方法。”
【微言微感】
心怀慈悲，悲天悯人，常常从不经意的细节中流露出来。
那一次，我们做了一个游戏：
蒙住丈夫的眼，妻子来喂饭，假定丈夫已经不能动弹，只能饭来张口。
那一刻，几十对夫妻都不说话，假定都生活在几十年后的二人世界，老态龙钟，孩子们都不在身边，只有夫妻老伴，只能互相搀扶。
起初，有丈夫不耐其烦，甚至伴随着夫妻争吵；渐渐，有人轻轻哭泣。
交换角色，女人蒙住眼睛，男人搀扶女人上四楼，然后下来。
引导师音乐渲染，引导语煽情，不让发出声音，只能用心体会。
回到场观，交流分享时候，有夫妇抱头痛哭。
我们经常说将心比心，推己及人，其实生活中并不容易。没有挨过饿的人，体验不到饥肠辘辘的感觉；没有失去自由的人，不理解手脚健全的幸福。
我有这样的习惯，遇到卖菜、卖瓜的，如果急着回家，能包圆就多买一些，反正一时放不坏，与人方便，自己方便。我从不给瓜农、菜农讨价还价，并不是因为我有钱，而是因为我曾经也是和他们一样，起早贪黑种瓜卖菜，个中艰辛，深有感触。
小时候上学，我属于开窍比较晚的。没有学前教育，7岁前整天就是割草放羊。一年级第一个月，我写的“2”一直站不住，只能头趴在地上，如同一只奄奄一息的大笨鹅。开学两个月，我26个字母认不全，被老师留校不让回家吃饭。姐姐辅导我学习，常常气得用书敲打我脑袋。她越是着急，我越是手足无措，以至于大脑死机，一片空白。
8岁，我继续上一年级，开始开窍，慢慢变成了光荣榜的常客，于是越学越有劲。
做了教师，我深深理解差学生。和好学生相比，差学生最不容易。听不懂课，还要周武郑王假装津津有味；作业不会，还要不知所云抄写；考试不好，轮番地毯式轰炸，老师教训玩，爸爸教训，然后妈妈还要絮絮叨叨没完。然后第二天，还要乐乐呵呵跑进教室给老师问好，忐忑不安等着老师把作业扔出来。
我特别理解学习不好的学生。他们说我好脾气，有耐心，我其实是把那学困生当成了当年一塌糊涂的自己。
孔子对盲乐师，耐心细致，彬彬有礼。每走一步，提醒到位：小心，到台阶！小心左转弯！非常好，请入座！你左边是张三，右边是李四……
一个人对权贵尊敬很自然，对家人关爱很自然，对好友义气很自然，对于素不相干的贫者、弱者还能保持真诚地礼敬有加，那就很不容易了。
所以，孔子伟大！发乎于心，自自然然。
我们做教育的，难免偏爱懂事的好学生，这是没有问题。但是，对待问题学生的态度，对待和父母挣扎在底层的孩子，有没有足够的宽容，有没有发自肺腑的尊敬，有没有不功利 的慈悲，这至关重要。
好教师，首先是学生观，然后才是知识和能力。孔子说：“我们本来就应该这样对待盲人乐师！”对待问题家庭的问题学生呢？我们是不是更需要高看三分，厚爱三分，多谢关注，多些辅助。
去功名利禄，教育就是无分别心的陪护、唤醒和等待。
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