图：上海建平中学原校长冯恩洪。
【核心提示】2015年年初，中国教育学会常务副会长刘堂江与著名的教育家、辽宁省盘锦市实验中学原校长魏书生、北京十一学校校长李希贵以及上海建平中学原校长冯恩洪同台论道。其间，上海建平中学原校长冯恩洪表示，在一所学校，失去目标的低水平重复，很容易让学校的每一个人都产生职业倦怠，唯有发展，包括学校和个人的发展，才能够拉动智慧和激情。
本文来源于《未来教育家》杂志1月刊，授权搜狐教育编辑整理发布。
唯有发展能拉动教师的智慧和激情
刘堂江：我们把征集上来的问题进行了分类，大致分为五个方面。
第一类是教师管理方面的问题。自从2012年我们重新定义了“教育家办学”后，大家都明白了，教师在教育家办学过程中的重要性。那么，如何才能调动教师的积极性，破解教师职业倦怠这个难题，提升教师的职业成就感呢？
冯恩洪：在一所学校，低水平的重复，尤其是失去目标的低水平重复，很容易让这所学校的每一个人都产生职业倦怠，唯有发展，包括学校和个人的发展，才能够拉动智慧和激情。这10年来，我到全国各地讲学、观课，截到昨天为止，我听完了第4713节课，我越来越清晰地认识到：中国的教育问题要从课堂找抓手，包括教师的职业倦怠，也可以在这里寻求解决的方案。
举个例子来说吧，2014年3月，我带着河北邯郸第十中学的语文教师牛卫国到云南省昭通市，展示执教公开课《酬乐天扬州初逢席上见赠》。第一步，读一读；第二步，议一议；第三步，背一背；第四步，用创意的形式展示这节课的内容。说实话，当时的我很担心，山区的孩子底子怎么样？八百多人的会场，冷场了怎么办？
没想到，几分钟后，一个小男孩欠身而起，把同小组其他五名同学桌面上的圆珠笔一把捋过来，然后从口袋里拿出一个牛皮筋，用拇指和食指撑开，把圆珠笔一支支挂在牛皮筋上，正面五支，背面五支。等到他改变了手势，用四个手指和一个拇指夹住后面一排五支圆珠笔，我们才明白这是一副“快板”。他一面打着快板的节奏，一面朗诵这首诗，让所有在场的人叫绝！接着，第二名同学站起来，邀请他们小组的三名同学，用男女生二重唱的形式展示这首七律。第三名同学借用了一首流行歌的曲调，配上这首诗词内容唱了出来……
我记得当时的会场上，前排的校长站起来往台前挤，中间的校长站到椅子上、后排的校长站到桌子上听完了这节课。课结束时，牛卫国老师激动地说：“人如果有来生，我还当老师，我还教语文。”在接下来的说课环节，昭通的小刘老师说着说着哭了：“我的学生太聪明了，这节课让我大开眼界。”
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