一名小学教师的三小时
作者:李广生
7:20,她走进教室,怀里抱着厚厚的一叠练习册,手里拿着水杯、手机。
她走上讲台,巡视教室。教室里,孩子们正在早读,声音立即洪亮并整齐起来。即便如此,她还是发现有的孩子不认真,她大声提醒。停留片刻,她顺着讲台继续向前走,来到教室窗户边的角落,那里被布置成一个小小的办公区,有一张桌子,一把椅子,桌子上面整齐的摆着一摞练习册、一摞作业本。她放下东西,坐下来,面向学生,看了看,点了两个孩子的名字,他们没有专心读书。然后,她打开练习册,开始批改作业。她批改的很认真,也很熟练。这期间,她几次停下来,批评学生,有时面向全体,有时直接点到某个孩子的名字。
8:00,上课铃声响起,她正好批完作业,一摞变成了两摞,有错误的和没错误的分开放置。她让学生把作业发下去,并指示有错误的抓紧修改。然后,她走上讲台。孩子都在看刚发下来的作业,还有的拿起笔修改。她让大家放下作业,那是数学作业,拿出纸,准备听写。有的孩子还想改数学作业,遭到她的训斥。
8:02,听写开始。听写的是词语,有十几个的样子。
8:13,她让学生把听写纸收上来,放到角落里的那张桌子上。
8:15,她带领学生背诵乘法口诀,看来这是一节数学课。她问:“火车火车哪里开?”全班同学齐声说:“火车火车这里开。”然后,她指定一行,顺次背诵。
8:17,她布置学生做书上的习题,自己回到角落里,坐在桌前判听写。教室里很安静,孩子们都在认真做练习。
8:25,有几个孩子好像完成了练习,开始东张西望。她听到声音,抬起头,提醒他们认真检查。
8:30,她问:“谁写完了?”六七个孩子举起手,她看了看,继续判听写。
8:31,她站起来,公布听写成绩,对一些孩子提出批评,再次强调检查的重要性。
8:32,她让完成练习的孩子,拿着书到她的桌前,当面批阅。每个孩子的每道题,她都要面批,全做对的当面表扬,做错的进行纠正,也进行批评,要求改正后再拿来给她看。开始有三三两两的孩子过来,很快就排起队。没有完成的孩子继续做题,已经完成的孩子见排队的人多就在座位上等,接受过面批的孩子在教室里溜达,出现错题的或遭到批评的进行修改,秩序有点乱,声音略显嘈杂。她让大家闭上嘴,警告孩子,谁再乱说话,抄写20个词语。
8:39,她训斥一个女孩,因为她没有完成练习就过来让教师批改。
8:40,下课铃响起,有的孩子们准备离开教室,被她制止,她说:“我说下课了吗?”
8:44,她见到还有十几个孩子排队,就说:“没判的先来,修改的排在后面。”
8:48,预备铃响起,还有孩子在排队等待面批。其他孩子已经做好,准备上课,一个孩子走到前面,带领大家读词组。读的稀稀拉拉。这期间,上课铃响了。她发现读的不认真,抬头发出警告。
8:54,最后一个学生完成面批。她站起身,走到黑板前,带领学生读词语,一边读一边对一些词语进行解释。看来这是一节语文课。读词语的过程中,她又对作业不认真、检查不认真的现象进行批评。
9:04,她让孩子们打开语文书,翻到要学的课文,自由读,并标出自然段,自己回到那个角落,稍事休息。
9:08,她回到讲台,带领学生齐读课文,通过PPT介绍课文中的主要人物,梳理课文主要内容。
9:15,她拿出生字卡,带来孩子认读生字。读拼音、读生字、辨认偏旁部首、用手指在空中书写。期间多次对孩子提出批评。
9:25,她问:“火车火车哪里开?”明显出现倦态的孩子突然精神起来,一个个坐的笔直,嘴里大声说:“火车火车这里开。”她选定一行,出示生字卡,孩子们顺次读。
9:28,她让学生在书上练习写生字,并提示写字的姿势。
9:30,下课铃响起,她并不着急下课,走到黑板前,为学生示范写字。
9:32,广播通知,课间操暂停一次,做室内操。
9:33,她的示范讲解结束,要求学生继续写,写完之后,送到前面,让她检查。
9:42,有学生排队等她检查,检查完的学生跟着屏幕做室内操。
9:52,她允许孩子离开教室,但自己仍在那个角落给孩子检查。
9:58,预备铃响起,孩子们在门口排队,去另一个教室上课,她在教室内批改作业。学生在门外吵吵嚷嚷,她出去制止。
10:00,上课铃响起,孩子们排着队离开,她留下两名学生,指出他们的作业问题,让他们修改。
10:05,教室里只有她一个人,坐在那里批改作业。
10:17,她关上电脑,离开教室。
整整三个小时,她一直在教室里,几乎一刻不停的工作。这是不是小学教师特别是班主任的工作常态?这里的她是不是就是你?我忠实的把这三个小时记录下来,能够给你带来什么思考?
长按二维码即可关注
做真实的教育 过原创的人生
点
阅读原文了解更多
联系客服