学习是学生的天职，学生的职业就是学习。
但是，有的学生对待自己的学习“太不职业了”。
若把我见过的高中学生分为两类，那就是“真的学习者”和“假的学习者”。
真的学习者积极主动，他不需要别人催促，总是先把应该做的学习任务做好，再去做那些自己喜欢的事情。
他们早上最担心的就是上学迟到，上课唯恐听不懂老师的讲解，考试后能够迅速思考自己的错误和问题，绝不会犯2次同样的错误。
他们的家长一般不会因为下雨就默许孩子迟到，而是会让他提前一段时间从家里出发；也一般不会因为牙齿矫形去为孩子请假，他们会努力找寻那些可在孩子休息日当班的牙医大夫。
值得注意的是，具有上述所有特征的学生，还不一定是真正的学习者。
有的孩子从小听话惯了，只会完全按照家长、老师的“旨意”行事。
这种学生学习成绩虽可能暂时一路领先，但是他几乎没有教科书以外的阅读，几乎没有解答规定习题以外的思考，属于”种自留地”型的学习者。
这类学生的学习之路可能会越走越窄，每升高一个年级都会有很多不适应。
但由于他的意志力还比较坚强，靠自己的坚定意志可以一直苦苦支撑。
哪天支撑不下去的时候，他便生出无限苦恼。
值得欣喜的是，这类人有可能转变为真正的学习者，当他从内心里感受到学习的乐趣后。
真正的学习者一定会有自己特别感兴趣的学科，他能够为了深入探究学科的一个问题苦思冥想、夜以继日、废寝忘食。
他不会特别在乎考试得了多少分，但他在乎老师对他学科思维方面的评价。
真正的学习者具有广泛阅读的习惯。
他能够把看到的一切信息自觉不自觉地加以联系、整合，形成新的问题。
真正的学习者一定是习惯于独立思考的人。
在没有形成自己的看法前他不会轻易地张口去问别人，更不会抢着举手去表现自己的“才华”。
因为他知道：
思考才是一个学习者真正的乐趣所在，思考是他学习生活的幸福，而问题恰恰是他思考的素材，是他获得幸福的源泉。
真正的学习者又是善于跟别人交流的人。
当学习中遇到真正的困难、困惑时，他知道主动向老师求助、与同学讨论，当自己的思考有了结果时，他也会主动跟别人分享。
因为他知道，当今社会很多项目需要集体的力量才能够完成，需要从小培养自己的团队精神。
假的学习者什么样子呢？
把上学当成给父母完成任务，以为来到学校就是学习了。
把写作业当成是给老师“扛活”，最高意愿是考到班级均分，每次考试都关心班里平均分多少，全年级均分多少。而不去关心自己到底学会了什么、还没有学会的咋学会。
他连”取法乎上得乎其中”的道理都不懂。
也就是说，他关心的不是自己是否懂了、掌握了，而是自己在群体里的位置，全是些外在的东西。
人们常常认为，这样的孩子至少比那些“不学习”、玩游戏、打架的孩子好多了。
其实还真不一定。
那些在大人看来“不学习”的孩子，玩的孩子，甚至是打架的孩子，并不是不学习，只是他们暂时没有按照大人们期望的方向去学而已。
说不定哪一天，你会突然发现，他们才是真正的学习者。
比尔盖茨当初放弃学业、玩电脑组装，在他周围的大人们眼里，不知道算不算是学习？
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