永远可以相信：孩子比家长期许的要棒太多

文/黄楷军

此时，我七岁的孩子正享受着读小学后的第一个暑假。

平时，都是孩子妈妈操心的多。这次，在暑假来临前，我尽力在工作上做了一些安排，以期在暑假能有更多时间陪伴儿子。时间过得真是快，一晃，五个星期溜走了，幸好，陪伴孩子的点滴让逝去的光阴在记忆里得到了永驻。

这段与孩子密切相处的美好时光，还让我收获了养育孩子的一些体会，这些体会不是蹈高临虚的泛泛之谈，而是从陪伴儿子的点滴生活中提炼得来。

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“永远可以相信孩子比家长期许要棒太多”，这是我最由衷的体会。

儿子130厘米的身高，有着36千克的体重，算是比较胖的小学生了。

所以，在和孩子沟通后，我们将“坚持运动”确定为暑假活动的主旋律，并定下了“小小男子汉、告别小肚腩”的激励口号。

已过去的暑假时光，我与孩子相互鼓励，坚持每天35分钟晨跑，并陪伴孩子完成了腹、胸肌学生专属训练、游泳培训、45000多次跳绳和为期5天的“篮球特训”等任务，孩子还学会了一套健身拳术。

整个过程，孩子表现出的超强自律和努力刻苦让我这个做父亲的既高兴又汗颜。

依稀记得暑期开始时，我思量着，如果孩子的“小肚腩”能够减一减，并能顺利学会蛙泳，这个暑假就算大功告成了。

可孩子的成绩单却大大超过了我的预想。

现在想来，是我下意识里，给孩子的能力设置了上限。

其实，作为家长，给予孩子足够信心，在周密考虑孩子安全的基础之上，仅在孩子认知的盲区适当进行引导，其它空间和时间通通交给孩子，任凭其施展、绽放就可以了。

然而，仔细忖度，做到这一点实非易事。

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因为在育儿过程中，自己有意无意间就会滋生“过度保护”的毛病，继而孩子的能力素质总在自己构设的狭窄空间里徘徊，孩子实现超越的本领和欲望一点点被吞噬，让原本“可预期”的孩子渐渐变得“不再可期”，留下的只是家长满满的遗憾和“想重新来过”的幻想。

所幸，自己在写这篇体会时，已经意识到了问题所在，并在实践中找到了解决问题的方法，希望可以帮助到大家。

在育儿经验中，我是这样定义过度保护的。“过度保护”是指孩子在面向社会成长的过程中，家长习惯性为孩子规避任何风险所产生的偏激行为。

怎样理解这个定义，这里有个对应的例子。

我孩子参加游泳训练时，一天，教练在泳池正常教学，家长们坐在旁边的观训台上，静静地看着孩子们努力训练。泳池的中间水域，一名教练正在给一名十岁左右的孩子单独教学，可能是严厉了一些，正在观训台上的孩子妈妈连忙起身叫停了教学，并大声向教练强调：不学了，不学了，你这样教，我孩子产生心理阴影了怎么办。

之后，这位家长还叫来了自己的老公向教练“讨说法”，沟通过程中，家长仍反复强调“孩子产生心理阴影”的问题。

实事求是地讲，这家培训机构口碑不错，教练动作规范、教学严谨，很受家长认可，这也是我和很多家长选择这家机构的主要原因。

这个事例中，家长的表现应该称得上是对孩子的“过度保护”。

一般来讲，在家中管教孩子时，我们不一定会考虑到孩子的情绪，不一定会反思自己管教孩子的方式方法是否正确，但孩子在与社会环境中的非亲人相处时，我们却习惯性以爱的名义去“包裹”孩子，以确保孩子免受任何委屈。

其实不然，孩子在“过度保护”的状态下更容易产生心理阴影。

试想，同期参加培训的几十个孩子都如期学会了游泳，唯独中途退出的孩子没有拿到合格证书，小孩的心里肯定很不是滋味。

的确，那位家长断定会给孩子造成“心理阴影”的情况是真实存在的，只不过造成“心理阴影”的原因有所不同，必然不是教练的严厉给孩子带来了心理阴影，而是经此挫败之后，孩子变得更加惧怕困难进而习惯性退缩产生了“心理阴影”。

从长远来算这笔账，我认为这位家长让孩子中途退出的决定是很不明智的。如果家长能够和教练一起，帮助孩子顺利通关，一次游泳的经历就变成了孩子争取更大进步的助推器。

平心而论，作为家长，我们都是不支持“过度保护”孩子的，其利弊一目了然，不言而喻。

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但怎样可以做到不“过度保护”孩子呢？

这里我有两个建议：

一是“试”。

何为试？就是我们期望孩子做成某一件事情前，家长先自己试一下，如果没有时间和精力，在心里“试”也是可取的。

这样做的用意是对孩子所做的事情在大体上有个评估，知道难点在哪里，最为重要的是知晓安全风险有多大，尽量做足准备工作。

儿子这次学习游泳，在培训班年纪最小，一共12次课，儿子第5次课就能游40多米了，算是最快掌握技巧的学员了，教练直夸儿子有游泳天赋，儿子很高兴，训练更加刻苦。

真的是有“天赋”吗？其实不然，在正式开课前，我带着儿子到游泳池已经玩了一个星期的水了。前两天，儿子极度怕水，一定要先套好游泳圈才肯下水，第三天好多了，不需要用游泳圈了，改为背浮板下水，这样又持续了3天。第六天，可以不用浮板直接下水，第七天，儿子才能在水中完成“吹泡泡”。

有了这样一个前期准备工作，儿子在正式的课上表现比较好，就不足为奇了，更为重要的是，这项准备工作遏制了我“过度保护”的冲动，因为我明晰了这项训练安全与不安全的边界所在，一切尽在掌控中，自会心如止水、稳而不乱。

二是“警”。

警，是指让孩子自己警醒自己。

出现“过度保护”的情况，最直接的动机还是因为家长对孩子的不信任，不相信孩子可以克服困难。

比如，在人身安全方面，如果我们多提醒孩子，让孩子对可能发生的安全隐患产生警醒，自觉做到“我的安全我负责”，自然会降低家长的顾虑，家长“过度保护”的手就不会伸得那么勤了。

在平时与孩子相处时，我总会不失时机的给儿子灌输这样的道理：安全最主要靠的是自己。

所以，在做每一件看起来超出孩子能力范围的难事时，我要求儿子一定要停下来先做两件事情：

一是“看一看有没有风险”；

二是“想一想有没有把握”。

刚开始，孩子当然不会按照我的初衷去做，只是觉得好玩，胡乱敷衍算了事。孩子就是这样，毕竟孩子都是贪玩的，玩，本来就是孩子的天性。所以，育儿很多时候都是家长的一厢情愿，如果家长要求到哪里，孩子就能做到哪里，那育儿也未免太简单了，也就不会有家长在面对实际“难题”时直挠头的情况了。

但就这样没有办法了吗？

不急，办法马上就来。这个办法还是来自孩子的“贪玩”上，既然“贪玩”,孩子就有栽跟头的时候，类似摔得嚎啕大哭的情形还是会有的，这时，我会立马引导孩子把“栽跟头”的原因归结到“没有做好上述两件事情”上来，孩子在受到“打击”后自然会“幡然大悟”，下次一定会长记性，犯错的概率就会逐渐降低。

如此，经过两个月的有意识锻炼之后，家长会惊奇的发现，很多场合下，已经开始换成孩子指导我们做好安全工作了。

孩子有了这样的警觉性，家长就会很放心，自然不会再去“过度保护”了。

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最后，期望家长找个合适的机会，好好与自己谈一次心，力争说服自己，从内心深处拒绝对孩子的“过度保护”，明年的今天，您一定会发现您的孩子比您的期许要棒太多。

作者：黄楷军

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编辑：秋秋