前段时间澳洲媒体在热议披萨的话题。别急着流口水，这里说的不是必胜客，当然也不是比萨斜塔，而是PISA考试，全称是Programme for International Student Assessment，可以翻译成“国际学生测评项目”，用人话讲就是“比比哪个国家更学霸”。据说这是种极其牛逼的考试，由包揽了世界高富帅白美国家的精英组织OECD筹建，每三年一次对各国15岁学生进行考试测评，然后毫不客气地从高到低公布国家排名，大有成为教育界GDP的趋势。2018年的考试结果一出来，澳洲各界一片哀号，齐声惊呼“给澳洲基础教育敲响了警钟”。因为澳洲学生的排名不仅欠佳，而且逐届下滑；数学甚至低于OECD平均水平，比第一名的成绩至少落后3.5年。那勇夺头筹的状元爷是谁呢？中国。于是，换了国家关键词进行搜索又是另一幅景象：中国学生阅读、数学和科学素养登上全球第一！外媒：三项测试都第一！中国学生太聪明了！
2012年中国大陆又是高居榜首，但只有一个区域参加考试——上海。2009年的情况也是一样。但是据PISA总裁Andreas Schleicher的说法，他们2009年在中国12个省市进行了测试。也就是说有11个省市的结果没有公布，最终只采用了上海一个区域的数据。 既然最终是要给武林各大门派定排名座次的，这样的游戏规则是不是就有点奇怪了？这就好比是少林派渡空圆慧字辈老少僧侣齐上，武当派既有张三丰又有七侠又有清风明月，偏偏峨嵋派说只能上灭绝师太一个，其他人都禁赛了，这简直比田忌还能赛马有没有？从隐藏落后省份，到精选教育大省，再到撤换主力队员，这几届PISA考试大费周章的原因，恐怕也不太费解吧？更有意思的一个国家是印度，自从2009年那次喜提倒数榜眼以后，拒绝再次参加比赛，估计是觉得幕后有敌对势力想要抹黑印度的教育产业，索性就退出不跟你们玩了。这说明了什么呢？说明越是人多的地方，就越是死要面子，为了那几个虚幻的数字斤斤计较、偷梁换柱、大动干戈、反目成仇，什么都干得出来。 是的，PISA统计出来的就是一个个虚幻的数字。这不是我的观点，而是教育专家的观点，不信可以点击本文左下角阅读原文看一下这篇叫做Expert: How PISA created an illusion of education quality and marketed it to the world的文章，也就是说，PISA制造了一种教育质量的幻象，并把这种幻象推销给了全世界。嗯，你可能跟我大多数时候一样，一看见大段大段的英文就会回忆起做雅思阅读的痛苦经历，所以就算点开了也会摇摇头立即按下返回键。罢了， 我来大概讲讲这篇文章是怎么黑PISA的。文章引用的观点来自赵勇博士，是现任美国堪萨斯大学教育学院杰出教授，曾任澳洲维多利亚大学米歇尔健康教育政策学院教授研究员、美国俄勒冈大学教育学院全球网络教育研究院主席、密歇根大学教育学院教授和孔子学院执行院长。赵勇指出，世界各国之所以对PISA趋之若鹜顶礼膜拜，是因为它成功地让全世界人民相信，PISA的数据就是教育界的“三个代表”——代表了一个国家的教师水平，代表了一个国家的学生能力，代表了一个社会的发展前景。PISA这个大话精是怎么做到的呢？首先，它贩卖焦虑。人的本性就是杞人忧天的，每个人都希望明天会更好，或者至少不会一天不如一天。父母希望子女更出息，政客希望韮菜更茁壮，资本家希望年轻人个个996。所以，PISA一下子抛出了3个关于未来的问题，每个都可以写成一篇10万 的鸡汤文：未来的生活这么难，年轻人准备好了吗？未来的问题这么多，年轻人的脑子够用吗？未来的知识无止尽，年轻人可以做到终生学习吗？PISA并且号称，这些是父母必读、学生必会、政府必知的三个问题。言下之意，回答不了这三个问题的都是不称职的父母、不上进的学生、不负责的政府。然后PISA自己就不失时机地跳出来说：来，我来给你们指一条明路——参加一下我的考试就知道问题的答案了。考试成绩一公布，你看吧，名次不言而喻——你不努力，其他国家就在无声无息地抛弃你。其次，它自命不凡。PISA并非第一个国际教育测评项目。上世纪60年代开始，国际教育成就评估组织IEA就推行过类似的考试TIMSS和PIRLS。作为后起之秀，PISA想要弯道超车，就必须显得自己与众不同，比如某某特色的某某主义什么的。PISA号称，IEA只测试课程，而PISA测试的却是能力；IEA只着眼于眼前，而PISA却面向未来。更牛逼的是，PISA认为从他们的测试结果不仅可以看出学生的未来竞争力，还可以看出一个国家教育体系的利弊。但是，到底什么才是下一代必须具备的核心竞争力，教育界并没有太大的共识，PISA又如何证明它的测试结果具有权威性？就好比黄药师选女婿，说背全《九阴真经》的就可以立即带走黄蓉。但谁说结婚过日子最重要就是读书习武的？而且，专家发现，PISA相对于之前的标准化国际测试并没有太重大的革新，反而跟TIMSS有很强的相关性。讽刺的是，PISA声称自己是与时俱进的名门正派，却反而要用歪门邪道的测试数据来证明自己的正当性。这也可以理解，毕竟它成立才20年，没有多少历史数据可用，只能借东山之石以攻玉。但如此一来，它的优越感也就显得有些无厘头了。另外，PISA最惹人诟病的论证，是将某一时段的测试成绩增长跟经济增长挂钩。很多专家指出，教育成果对经济的贡献会有滞后性，因为参加测试的学生通常要10年20年以后才会对经济形成实质性影响，PISA的这种论证是很荒谬的。第三，它强推标准。PISA的野心很大，它想要推行一种全世界通用的教育评价标准。也就是不管你东方西方、君主民主、姓资姓社、信耶信马、有矿没矿，都一概拉到同一个考场里做同一份试卷。PISA口口声声说它测试的是年轻人迎接未来挑战的能力，但各个国家年轻人面临的挑战明显是不一样的，又怎能一概而论？澳洲年轻人面临的可能是如何不死于皮肤癌，美国年轻人面临的可能是不死于机枪扫射，中国年轻人面临的可能是如何不死于房贷。你说他们需要的生存技能可能是一样的吗？而且，PISA的发起者是OECD，是发达国家联合体，等于是东邪西毒南帝北丐组团，他们设定标准时候使用的是精英视角、富人视角、西方视角，动不动实现一个亿小目标的那种，对亚非拉兄弟没有公平可言，也难怪中国、印度都不吃这一套。更重要的是，即便PISA推出的是普适全球贫富通吃老少咸宜的标准，也是相当狭隘的。PISA把经济增长作为教育的唯一目标，考察的科目限于阅读、数学、科学和金融常识，但对艺术、体育、人文、历史、地理、社会科学漠不关心。但后面这些又何尝不是教育的重要组成部分？还有研究发现，PISA分数越高的国家，学生反而越对那些考试科目不怎么感兴趣；科学成绩越高的地方，从事科学工作的人员越少。OECD2017年的报告中还承认，PISA分数跟学生幸福指数也是负相关的。所以，PISA压根就没有它说的那么权威，只是一个擅长概念炒作、价值绑架的营销号而已。所谓的分数和排名，看看也就罢了，别太往心里去。你看跟澳洲处于同一排名区间的美国、英国、新西兰、日本，他们的年轻人将来当真就不如新加坡、爱沙尼亚、韩国、波兰了？反正我是不信。比如说有些人就根本不会去管什么PISA排名，好好学成一门艺术就有饭吃了。就像李云迪，明年2月8日来悉尼开独奏音乐会，一两百刀一张的门票也不算贵，但一场演下来估计也够我们屌丝搬上好几年砖了。
