【初中历史学习】初中历史开学第一周学习建议与知识汇总（大单元导言向）

八年级开学便进入中国近代史的学习，相比七年级的中国古代史中的王朝兴衰更替，八年级历史的脉络发生了变化，不再是王朝兴衰、制度完善、科技文化的辉煌，而是中华民族的危机与救亡图存的探索。

为了高屋建瓴地统览近代史百年风云，可以先尝试着通过阅读目录与单元序言的方式，总结近代史的发展脉络。鉴于最开始两个周的学习大多围绕第一、二单元的1-7课，且这两个单元，这7课之间密切相关，因此我们以一二单元为例，借助单元目录和单元导言，首先树立起大单元、大概念的学习意识。

八年级上册第一单元的单元标题（主题）为“中国始沦为半殖民地半封建社会”，安排了3课，分别为“鸦片战争”“第二次鸦片战争”和“太平天国运动”。通过阅读目录，我们便可清楚直白地了解到，第一单元要讲述的是“中国始沦为半殖民地半封建社会”，即中华民族开始出现近代危机，这一单元将要学习的大事件是鸦片战争、第二次鸦片战争和太平天国运动。

通过第一单元的序言，我们可以了解到当时的世界大势是西方已经确立了资本主义制度，进行了工业革命，正虎视眈眈地瞄准中国，准备把中国开辟为海外市场，掠夺中国广袤疆域中的生产资料。结合七年级下册的学习可知，这时的清政府，却因为实行闭关锁国的对外政策，已经逐渐落后于世界潮流。

落后就要挨打，最终鸦片战争爆发，腐朽无能的清政府战败，中国开始沦为半殖民地半封建社会。有了这个预习发现，便可建立起单元主题与课程内容之间的联系——第1课鸦片战争的影响，便对应着第一单元的主题“中国开始沦为半殖民地半封建社会”。

结合通过“鸦片战争”与“第二次鸦片战争”的名字关系，以及序言提及的第二次鸦片战争的发生和影响——进一步加剧中国的社会危机，便可明白第2课与第1课之间的联系。到此，第一单元的主题与第1、2课之间的联系便建立起来了，大单元学习的初步建构便可以宣告完成了。

通过序言概括的太平天国运动的影响——沉重打击了清朝统治者和外国侵略势力，便可明白太平天国是一场面对内忧外患的抗争，具有反帝反封建的性质，之所以将这一课放在第一单元，是为了展示面对外来侵略，农民阶级率先做出了应对，通过农民战争的形式，展示了中华民族反抗侵略的坚强意志。

这样一来，第一单元的大单元框架便很明显了——主题为中华民族出现危机，即中国开始沦为半殖民地半封建社会，具体的表现就是鸦片战争的战败和列强发动了第二次鸦片战争。但是中华民族屹立世界民族之林数千年，创造了灿烂辉煌的文明，自古以来便有“天行健，君子以自强不息”的精神，所以农民阶级率先做出了应对，发起了太平天国运动，沉重打击了清朝统治者和外国侵略势力。

同时，第一单元到此戛然而止，还可以引发学生的思考，面对民族危机，农民阶级已经做出了反应，统治阶级会有什么应对呢？这不就引出第二单元的洋务运动了嘛！

通过第二单元的目录和单元序言，我们可以了解到，面对民族危机以及随之而来的边疆危机，清朝统治者开展了洋务运动。但是，因为甲午中日战争，也因为洋务运动自身的问题，中国的危机不仅没有解决，反而进一步加剧了。

为了应对甲午中日战争后民族危机的加剧，变法派发起了戊戌变法。可是戊戌变法也未能成功。最终，还是农民阶级以自己朴素的行动开始了救亡图存，义和团运动爆发了。

为了镇压义和团（借口），更为了巩固在中国的侵略权益，列强组成了八国联军发动侵华战争。最终中国战败，清政府被迫签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

第二单元的内容到此戛然而止，但依然留给我们无限深思——面对列强侵略，我们为何屡战屡败；农民阶级的救亡图存，为何声势浩大却最终难以成功；洋务运动和戊戌变法这两次探索，产生积极影响的同时，为何还是失败了；清政府已经成为了洋人的朝廷，这样的封建反动政府，还有存在的必要吗？

带着这样的思考，我们将会在第三单元第8课了解伟大的革命先行者孙中山先生，了解革命！

说明：这些是我在开学第一课中给学生作的引导，目的是启发学生从大概念上首先初步了解八年级历史的内容和特点，为后续的学习建立大单元大概念基础。现在根据上课情况作个简单整理，希望对同学们、家长朋友们和老师同仁们有所帮助。

因为导学案要在学科网首发，暂时不让发布，后续会在上传成功后陆续发布。

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