我最近在Qurosa上问了一个问题：美国人怎么看他们的中国同事？其中收到的一个匿名答案可能对我们培养学生的方式或者是准备出国深造的同学有些启示。
原文如下：
I work in the sciences. I've seen some professors steer away from taking on Chinese students just because of the language barrier. Other professors just said if you want to work in my lab, you must enroll in English classes and that seemed to work out. So, there was variability depending on the niceness of the professors. There are educational differences that lead the Chinese to be memorizing more, and lacking in creative thinking than the typical American. That doesn't mean they aren't knowledgeable. They ARE knowledgeable, but sometimes out of the box thinking is required. Sometimes as sad as it is the American may group all Asians into one group and just think Asian vs. Caucasian. Some of the Asian groups also were not taught analytical thinking as much as Americans. I think that may be more so for the Koreans than the Chinese or Japanese. I think overall, the American scientists view the Chinese as great to work with and formidable competitors. Yes, there is a clear work ethic and great competence.
我的分析：
首先，美国的教授承认我们的学生基础知识很好，也很刻苦，具有竞争力。但是，有些美国教授不喜欢招中国学生，主要原因是语言和思维方式上的障碍。语言问题能够通过学习解决，但中国的教育体制培养出来的学生缺乏创造性思维，这是一个致命的缺陷，很难克服。从我自己所在领域来看，我不得不赞同这个观点。在生态学领域，中国科学家在跟随新的思想，运用独有数据，采用先进的仪器和复杂的分析方法方面做得非常好，但在提出新的观点和引领生态学的发展方向方面却鲜有建树。
中国的教育体系从幼儿园到大学都是鼓励学生听话、刻苦、反复练习，把老师教的东西掌握好，从来不鼓励学生挑战权威，提出自己的解决办法，基本上所有的学生都是一个模子制造出来的。我们招收的很多成绩很好的学生都有一个共同的特点：如果你告诉他/她怎么去做一项研究的步骤，学生都能做得很好。如果你抛给学生一个题目，让学生自己想怎么去完成，即使这题目是在学生的能力范围之内的，大部分学生都会不知所措，能独立提出一个合理的方案并动手完成的学生是凤毛麟角。这种制度上的缺陷需要一个长期的过程去改变。但短期内对于我们这些老师来说，可以在自己的组里和课堂上更多的鼓励和培养学生创造性思维的能力。虽然很多大学都提出了培养学生创造性思维能力的口号，但是在考核和晋升机制上却又完全忽视老师在这方面的努力，所以老师们这么做要多花时间不说，还有可能是吃力不讨好。因此愿意这么做的老师就纯粹是出于对得起自己作为老师的良心了。
对于将来想要到国外深造的同学来说，在日常的学习中培养自己的创造性思维，在申请材料中突出自己的真实的创造性思维的能力会提高自己的竞争能力。即使是对不出国的学生来说，有思想+动手能力将是他们职业生涯成功的一个重要基础。
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