青华中英文学校 今天
梦开始的地方姚贝娜 - 歌曲合辑
5月26日上午,河南省“真快乐作文”教学专家杨克顺教授和张继老师莅临青华学校,给我们讲授作文示范课并进行作文教学指导。
《钓》
张老师上课一开始先创设一个有趣的活动情景,引导学生在活动中去观察,去发现,去表达,去思考。让学生在活动中眼有亲见,耳有亲闻,脑有所思,心有所感,自然而然的引导学生表达出自己內心的真实想法。
张继老师由自己的外号魔法老师引入魔法礼物鱼钩,鱼钩可以钓魔法盒子里的礼物,激发学生们对这个神秘礼物的期待之情。写作训练一,围绕自己对礼物的期待,写出自己的心理活动,三分钟后学生展示,挑选三名写的较好的同学去钓礼物。这三名同学都无钓到,均感失落,由此引出写作训练二,写出没有钓到礼物的失落心情。引出写作训练三,将游戏过程中的感悟写出来,学生自主发言,主要侧重于内心独白和描写方法的运用,修辞手法的点评。最后,让学生思考本节课作文课的题目《钓》。
张老师设置的悬念吊足了同学们的胃口,大家齐刷刷地把目光投向魔法盒。在张继的安排下,三名学生走上讲台,试图用钓钩从老师的“宝箱”中探宝,结果都没有收获。这时,张继趁机让大家记录自己目睹三名学生探宝的经过和感受。
三位选手垂钓失败,张老师及时引导学生观察、体验,自然催生并再完成写作。孩子们玩中学写,写中再现玩的乐趣,整堂课都沉浸在快乐的氛围之中。
张老师的这节课幽默风趣,以创设的情景为抓手,层层设悬,时刻牵动着孩子们的好奇心,让学生眼有亲见,耳有亲闻,深有亲历,心有所感,孩子在快乐的氛围中自然催生真实新活的原生态作文。当学生的出色文章在课堂上呈现时,现场的老师们都被深深的震撼了:原来“头疼”的作文教学可以这样上!
《真快乐作文之作文修改》
第二节课是张继老师给五年级学生带来的示范课《真快乐作文之作文修改》。首先张老师告诉同学们审题是作文的关键第一步,他根据命题作文通常规定了题目及拟题范围和要求的特点,结合实例引导学生审清命题作文在体裁、时间、地点、数量、对象等方面的限制和要求;并学习如何把握题目的关键词语,扣住“题眼”,从而确定文章中心,突出写作重点。使学生审题时知依何法,且有法可依,有例可循,并从审对题,审好题,审准题开始,逐步提高写作能力。
张老师以范文为例引导学生发现自己的不足加以修改。整堂课层层设疑,激发学生写作兴趣,步步推进,学生勇跃发言,各抒己见,有效的培养了学生的表达能力,修改能力。最后他详细地总结写作文注意事项,懂得写作中常见的毛病,才能避免问题再现。
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杨克顺教授个人简介:
杨克顺:教授级正高级教师,享受政府津贴专家,商丘师范学院教授,周口师范学院语文教育研究中心首席专家,首届全国教育改革创新奖教师奖获得者、河南省首批教育专家,河南省教育厅、人社厅、财政厅三厅联合评审的河南省教学名师,兼任河南省教育学会语文教育专业委员会副会长,中国文章学研究会导读导写研究中心副主任。被业界和媒体誉为“快乐作文之父”。
聆听大师的声音:杨克顺教授答疑解惑
杨克顺教授语重心长地说,传统的作文教学,老师直接讲写作技巧,比较空洞,很难达到预期目标。教师上作文课要创设具体的情景,让学生乐在其中,从而不知不觉地学会神态、心理等描写,这些正是无痕作文课堂的魅力所在。设计无痕作文课堂的关键在于创新教学内容的呈现方式,让孩子们身临其境,写自己实实在在的见闻和感受,而不是凭空杜撰。这样一来,孩子们拿起笔来不但不会陷入无话可说的困境,反而会得心应手。
杨克顺教授现场解答老师在作文教学中的疑惑
杨教授的理论,张继的课堂为我校的作文教学注入了源头活水,教师们收获了真快乐作文教学的新理论及课堂教学方法,不少听课教师互相交流时表示,充满乐趣的作文课让人耳目一新,确实不同寻常。整堂课学生们听得津津有味,突显浓厚的写作兴趣,不再像上传统的作文课那样愁眉苦脸。老师们也都觉得受益匪浅,真快乐作文接地气,质朴真实,实用易复制,让我们对作文教学有了新认识,一定会运用于今后的教学之中。
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