国师办学12年令人瞩目的成就之一，可说是师资队伍建设的成就。不论是在学院发展的鼎盛时期，还是在艰苦时期，教师的数量和水平都足令同类大学羡慕，令本院师生自豪。国师优良的师资为历届学生津津乐道，也开创了学校重视师资队伍建设的优良传统。 一、引进与稳定 廖世承院长执掌国师之前，已有长期的高等学校管理经验，他认为“教师为学校之命脉”，学校能否办好，关键在于师资，继任的皮名举等院长也深谙此理，所以，学院一直将优良教师的延聘和稳定作为头等大事。1939学年度的院务行政计划指出：“师院师资，最为重要，不特须学有专修，且须人格足为师表，教法足资模仿；故本院聘请系主 困难没有动摇学院建设高水平师资队伍的决心。在12年的办学历程中历任院长都亲自抓师资工作，他们或者利用到教育部述职和开会的机会接洽教授，或者委托友人和教育界的同仁推荐名师，或者利用报章杂志登载广告招聘教师。对急需的师资，学院以重要岗位相邀，更多的时候，是抱定“知其不可为而为之”的态度，以十二分的诚意打动对方。因为有不怕碰壁、不计成败的精神，学院在蓝田时期即组建起了一支令同类院校刮目相看的师资队伍。西迁溆浦后，条件较蓝田时期更为艰苦，师资工作面临新的挑战，但学院多方努力，保证了较好的师资水平。抗战胜利后，学院复员于南岳，吸引教师的条件大不如沿海以及内陆的大城市，原有的教师流失不少，但学院还是想方设法引进了一批批的名流学者。 学院非常重视以制度来保障师资队伍的优化。创办初期即制定了《国立师范学院教员服务及待遇规则》，对教授、副教授和讲师的聘任和解聘、专职与兼职、每周授课时数、教学职责、月薪标准、加薪办法等作出了详细的规定，使师资工作有章可循。从薪水标准来看，教授薪水从300元至400元分为6级，副教授薪水从240元至280元分为3级，讲师薪水从140元至220元分为5级。该薪水 1942年7月，学院重新制定《国立师范学院教员聘任待遇及服务规则》，规定教员分教授、副教授、讲师、助教四等，对聘请教员时的资格审查、聘任期限、解聘条件与辞职办法、薪俸标准、薪俸进级办法、兼职教员的支薪办法、教师的职责与义务作出了明确的规定。该规则鼓励教师长期在院任职，保护教师的合法权益，引导教师积极开展科学研究和参与学院管理工作。比如：规定聘任教员时，第一次试聘1年，第二次续聘1年，以后续聘均为2年；教员在聘约有效期间，除违反聘约之规定外，非有重大事故经呈准教育部者，不得解除其聘约；教授的薪水从320元至600元分为9级，副教授薪水从260元至360元分为6级，讲师薪水从180元至260元分为5级，助教薪水从110元至160元分为4级；专任教授、副教授、讲师每连续服务2年卓有成绩或有专门著作者，薪俸进一级，有特殊成绩并有重要专门著作或发明的，进级不受限制；助教每服务1年卓有成绩者，薪俸进一级，有特殊成绩或有专门著作的，其薪俸得进二级。专任教员对于学院所委托的担任研究、调查、导师、委员及参加各种会议负有义务等。 1945年1月，学院组织教员升等审查委员会，并推廖世承、孟宪承、郭一岑、章元石、赵敏学等5位先生为委员，专司教员升等审查工作。同年6月，再次修订公布《教员聘任待遇及服务规则》，除秉承以前的师资工作精神以外，对教员薪俸重新作了调整，规定教授薪水从360元至600元分为9级，副教授薪水从300元至400元分为6级，讲师薪水从220元至320元分为6级，助教薪水从120元至200元分为5级。这一薪水方案保护了部分专心授课的讲师和副教授的积极性。规定教员享有生活补助费基数、薪俸加成数、米代金、学术研究补助费等。规定专任教员授课以每周10小时（试验每2小时作1小时）或每学年20学分为准，比以前更为明确。规定专任教员任课时数超过规定的，可支兼课钟点费，但每周兼课钟点不得超过4小时，以利于平衡教师上课质与量的关系。 1947年9月，学院办学已有9年，考虑到有部分教授长期任职，需要调养身心和进修，根据教育部的有关规定，学院通过了《国立师范学院教授休假暂行办法》，规定凡在院连续担任专任教授7年以上的教师可以申请休假1年，教授在休假期间享受一切应有的权利。已届休假年限而所任课程无人接替、经系科主任商请留院任课中止休假的教授得另致报酬。这项规定体现了学院对久任教授的尊重和关心。为了防止此项办法影响正常的教学，同时规定每年休假人数不得超过全院合格正教授的十分之一，并且每系科以一人为限，休假的教授期满后有返院服务的义务。10月，院务会议通过了教员升等审查委员会拟订的《国立师范学院副教授、讲师升等办法》和《国立师范学院助教升等暂行办法》，规定：任职3年以上、教学成绩优良并有专门著作的副教授可升为教授；任职3年以上、教学成绩优良并有专门著作的讲师可升为副教授；助教连续任职4年、胜任正式课程者改任教员；而胜任两科以上课程并有研究报告或专门著作者，可升为讲师。 1949年8月，学院成立了聘任委员会，专司教员审聘工作，制定公布了《国立师范学院聘任委员会审聘教员暂行办法》和《国立师范学院教员升等暂行办法》，严格了教员的受聘资格和程序。规定任职4年、能任正式课程的助教可改聘为教员，能任两科以上课程并有专门著作者改聘为讲师。同时规定助教第一年不得正式授课。规定经教育部审定合格的讲师任职3年以上、教学成绩优良并有专门著作者可聘为副教授，而讲师资格没有经过教育部审定者，则任职6年以上才能聘为副教授。规定经教育部审定合格的副教授任职3年以上、教学成绩优良并有专门著作者可聘为教授，而没有经过教育部审定资格的副教授，则任职6年以上才可能聘为教授。 二、名师荟萃 在职教师的数量，1938年为25人，1939年49人，1940年64人，1941年163人，1942年103人，1943年91人，1944年93人，1945年85人，1946年89人，1947年91人，1948年116人，1949年119人。教师数量和同期的学生数量相比，保持在较为充裕的状态，完全能够满足教学的需要，这是学院师资建设的基本成就。从质量上看，1938~1949年，曾在 英语系：先 史地系：先 数学系及数学专修科：先 理化系：先 公民训育系：先 教育系：先 体育系及体育童子军专修科：先 博物系：先 音乐专修科：先 曾任教共同课目的教授有周世辅、沈梅叶、王书青、张起均，副教授有关际颐、刘杏春，讲师有江锐、何修诗，助教有吕耀南、梁尚彝。 曾担任学院特约讲师的有邹新垓、伍仲、 三、教师的贡献 有了高水平的教师队伍，学院一方面明定教师职责，一方面创造良好的工作环境，使教师们在教学、担任学生导师、科学研究以及参与学院管理等方面均有突出的作为和贡献。 对于教学的安排，学院充分考虑教师的专长和基础。以教育系的陈一百、刘佛年、郭一岑3位先生为例。 教师在教书之余，还负有训导学生的责任。学院要求教师对学生实施严格而人性的训导，使学生在校时能敦品力学，毕业后能献身教育。每学年开始时，训导处分系将每一年级的学生按10人左右分组，每组聘定一位导师，导师根据学生个性，对学生的思想、行为、学业及身心健康进行指导，内容涉及学生衣、食、住、行、攻读、劳作、休闲、操练、集会，以及对于国家、对于社会等应有尽有之各项活动。学院要求导师：“应注重积极的指导，而不好为消极的干涉；应注重人格的感化，而不仅为事务的管理；应力求真理的了解，而不徒尚形式的法治；应领导其习于自治，而不流于被动；尤以全体师生能于各方面一致施行共同生活，为训导上惟一之原则。”在师生共同生活的信条下，学生生活的各方面，导师都随时加入，从晨操到运动会，从爬山到郊游，从总理纪念周到同乐会，处处体现师生融洽亲爱的精神。通过导师制，教师对学生言传身教，为学院优良学风和校风的养成奠定了可靠的基础。由于名师云集，学院研究风气浓厚。历任院长在办学经费有限的情况下，对于与学术研究有关的图书仪器以及刊物印刷等开支，总是尽量倾斜。学院办的《国师季刊》、《国立师范学院旬刊》、《师声》等刊物登载了大量教师的研究成果。廖世承院长在掌院期间，尽管院务繁重，依然撰写了《师范教育与抗战建国》、《抗战十年来中国的师范教育》、《三十五年来中国之中学教育》等长篇理论文章，对高等师范教育和中等教育进行了深入研究。其他教师研究成果更多，以在院期间的著作计，有 各系的学会和研究室也获有相当的成果。以史地研究工作而言，曾先后完成中国地理挂图30余幅，世界地理挂图20余幅，历史挂图20余幅，并曾刊行《史地教育特刊》和《史地教育》半月刊，并设计史地教学幻灯，供应给其他学校作为教具。就教育研究工作而言，自1944年春与美国哥伦比亚大学达成沟通国际文化、交换研究资料的协议后，学院于1945年春设立教育资料室，大量订阅各地报纸，征购各种书刊，剪贴各类教科新闻，编制抗战以来教育性质出版物目录，并搜集各种教育资料，与哥伦比亚大学交换。教育资料室还曾绘制各种教育图表，如中、日、美、法、意、英、丹麦等国学校系统及各级教育机构分配图，人类史各期教育的演变表，中国现行学制系统图，瑞士学制系统图，丹麦学制系统图，基因配合与遗传关系图，个性性别的决定图，细胞繁殖分裂图，婴儿运动发展顺序图，中国高等教育、中等教育、初等教育历年趋势图等等。还曾按年出版《教育新书目录》，按月出版《教育论文索引》分赠各大学和图书馆，以推进学术研究和交流。体育与童子军专修科的师生为了召集社会各界人士共同探讨以“民族为本位之中国体育”所需要的理论与实际，确立民族体育的中心思想，寻找中国体育发展的正确途径，于1941年5月创办了《体育与健康教育》双月刊，这本刊物广泛介绍欧美新兴理论与实践，报道国内体育动态，发表体育与健康教育专论，刊登学校体育教材，成为当时国内影响很大的体育类学术刊物。国文系的师生1943年1月创刊的《卮言》，是当时国内唯一的文言刊物，以“知博行约”为宗旨，刊载了海内国学名家的众多作品。 参与院务是教师们贡献于教育的另一种途径。教师参与学院行政主要有三种情形：一是兼任系、科或处、组主任，主持某一系科或处组的工作；二是选为教授代表参与院务会议，议决学院的重大事项；三是聘为专项工作委员会委员，协同开展专项工作。按照学院的组织大纲，历年中各系主任和各处主任均是由教授兼任的。学院的重大事项由院务会议议决，院务会议除院长、各处主任、各系科主任、会计主任为当然出席人员，秘书、各组主任、先修班主任、军事主任教官、院医、附中校长列席外，另有若 |
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