考试作文分析
单元习作回顾：
期中前我们进行了四次习作练习，分别是：我的植物朋友；看图画，写一写；中华传统节日；介绍一项小实验。
考试动态分析：
根据期中前四次习作的训练点，结合《语文课程标准》关于三年级习作的目标要求，同学们对写一种植物和介绍一项小实验要加以重点复习，其中写一种植物可以演变为写一种花，写一种草，写一种树木或写一种水果等。看图作文是小学中年级习作的一个训练重点，因此，期中考试设题的可能性也比较大。因为看图作文的题材范围比较广，所以在复习时我们要侧重看图作文的基本写法，掌握了这类作文的写作方法，就可以轻松应对了。
考场作文一
㈠、作文要求
生活中，你最喜欢什么花？请你选择一种自己喜欢的花，把这种花的样子写清楚。（微写作训练）
㈡、写作点拨
１、可以从花的颜色、形状、味道等方面进行描写。
２、可以具体写写这种花开放时的不同形态。
３、在写花的形状的时候，还可以用上比喻、拟人等修辞方法，让习作更生动。
㈢、考场佳作
牵牛花
我最喜欢的花就是牵牛花。
早晨，天刚蒙蒙亮，牵牛花便揉了揉惺忪(xīng sōng)的睡眼，伸了个懒(lǎn)腰，探出头来。当阳光洒向大地时，漫山遍野的牵牛花便竞相开放了。它们有的还是花骨朵儿，害羞地将脸埋在身体里面；有的两朵花手拉手站在一起，像是形影不离的好朋友；还有的躲在叶子下面，好像在跟大家玩提迷藏的游戏呢！
牵牛花的颜色有很多，白的、蓝的、紫的，还有粉的……牵牛花的形状既像一个个小喇叭，又像一个个小酒杯，非常惹人喜爱。
考场作文二
㈠、作文要求
仔细观察左边的图片，请你把看到的、想到的写清楚。做到语句通顺，内容具体。题目自拟。
㈡、写作点拨
１、开头交代比赛的时间、地点、人物和比赛内容。
开头一般交代清楚比赛的时间、地点、人物及比赛内容就可以了，做到简洁明了，开篇点题。
２、中间展开想象，写清楚比赛的经过。
比赛经过是习作的重点，要展开想象，将经过写细致、写具体。比如：比赛的过程中会出现什么小插曲？是怎样解决的？当时主要人物会怎么说、怎么做？其他同学又会怎么说、怎么做？把这些写详细了，习作的内容也就具体了。
３、结尾要总结比赛的收获和感想。
在比赛的过程中人物会有哪些感受？通过这次活动，人物会有什么收获、受到什么启发？要把这些内容真实地反映到习作中。
㈢、考场佳作
有趣的跳跳球比赛
今天的体育课上，三年二班举行了一场跳跳球比赛。比赛规则很简单：谁先跳到终点，谁就赢了。
刚开始，同学们都得意扬扬，觉得玩跳跳球太简单了，甚至有的同学夸口说：“小莱一碟(dié),我不赢才怪呢！”
随着老师一声令下，比赛开始了。第一组同学上场了，比赛时他们真是洋相百出：有的同学由于太矮了，跨不上跳跳球：有的同学才跳了一步，就摔了下来；还有的同学快跳到终点时，跳跳球突然脱手滚了出去，惹得其他同学哈哈大笑。
再看排在第一的毛毛，只见地迫不及待地跳上了球，恨不得马上飞到终点，俗话说：“心急吃不了热豆腐。”由于毛毛用力过猛，加上速度太快，跳到半路就摔了个“四脚朝天”。位居第二的小兰马上超过了毛毛，得意地直奔终点。毛毛赶紧爬了起来，拼命地跳向终点。可是差距实在太大了，她根本追不上小兰了。很快，小兰就跳到了终点。
这场跳跳球比赛真是太有意思了！在欢声笑语中，大家明白了一个道理：无论做什么事情都要认真对待，这样才能取得成功。
考场作文三
㈠、作文要求
题目：一次————的实验
要求：选择一次自己感兴趣的实验，按照先后顺序把实验的过程写清楚、写具体。语句要通顺、连贯。注意写出实验过程中人物的心情。
㈡、写作点拨
１、开篇交代清楚实验名称。
写实验时，最重要的是开头要直接引出所要写的实验的名称，让读者一读就知道你介绍的是什么实验。
２、中间过程写详细。
我们可以按照实验前、实验中和实验后的顺序来写整个实验过程。在具体写实验时，我们可以分步骤(zhòu)写出实验的过程，也可以用上“首先、接着、然后、最后”等表示先后顺序的词语将实验步骤写出来。实验后我们要写清楚实验的结果。
３、结尾写收获。
结尾可以写写这个实验给你的启示或者自己的收获等，让文章主旨明确。
㈢、考场佳作
一次白糖加热的实验
上星期的科学课上，我们做了一次白糖加热的实验。
一上课，老师就笑眯眯地说：“今天我们来做一次白糖加热的实验。请每个小组派代表来领取实验器材。”每个小组都领了一个勺子、一些白糖、一根蜡烛、一盒火柴。然后，老师详细讲了实验的方法和注意事项。
实验正式开始了。我先小心翼翼地把蜡烛点燃，接着把放有白糖的勺子放在火的外焰上加热。白糖和开始时没有什么两样，依旧是白色颗粒状的固体。那气味有没有变化呢？我又好奇地凑了过去，猛地吸了口气。咦？没有一点儿味道。难道白糖加热后不会融化吗？会一直保持原样吗？
过了一会儿，白糖完完全全融化了，变成了液体，并开始泛出淡淡的黄色，不一会儿变成了米黄色，可好像更深些。一股浓郁的香味从勺子中散发出来，飘向四方。同学们大口大口地吸着气，有人禁不住叫道：“好香啊，好想尝尝！”
又过了一会儿，黄色的糖颜色渐渐变深，还不停地冒着大大小小的泡泡，发出“咕嘟咕嘟”的声音，刚才的醇香变得十分刺鼻，一股焦臭味，估计方圆十里都闻得到。
实验做完了，“呼——”我用力一吹，蜡烛灭了。只见桌上一片狼藉(jí)，勺子被烧得黑黑的。液体状的糖也变成了固体，死死地“咬”在勺子上，不愿松口。究竟是什么原因使糖的前后变化那么大呢？
望着同学们疑惑不解的表情，老师告诉我们：“糖加热到一定程度会变成一种新物质，也就是炭，这属于化学变化。”我不由得点了点头。
白糖加热的实验告诉我们：获取新知识需要观察、思考和实践，这三者是缺一不可的。
考试模拟训练㈠
㈠、作文要求：
春末至夏天是植物繁茂的季节。你最喜欢的哪种植物？把这种植物介绍给大家，让人读后也喜欢上这种植物。
㈡、写作提示：
１、要选择一种夏天里你熟悉的植物作为写作对象，花、草、树木、庄稼都可以。
２、详细描写这种植物的特点，包括这种植物的外形特点及生长特点等。
３、要调动多种感官，把你看到的、闻到的、触摸到的写出来，这样才能让你笔下的这种植物具体可感。
㈢、考场例文：
石榴
石榴花很快谢了。树上却结出了瓶盖大的、青绿色的小石榴。我盼呀、等呀，石榴慢慢变大、变红。等到成熟的时候，它们便会从翠绿色的叶子之间，探出鲜红的“小脸”向你微笑。
你瞧，那石榴的“小脸”多红呀，好像有谁往上擦了胭脂。再瞧石榴的“后脑勺”，绿里带红。很明显，红的那一面是每天都被太阳“抚摸”着的。
成熟后的石榴看上去像一个扎着辫子的胖娃娃，又像一个鼓着肚子的花瓶。倒过来看，呵，更像一个漂亮的红灯笼展现在你眼前。
仔细观察石榴的表皮，你会发现上面有许多棕色的细道道，好像谁用鞭子抽打过一样，我想：“大概是石榴太美了，连大自然都妒嫉它，就派雨、雷去攻击它，才留下这一道道的伤痕。”
可美的东西最终还是美。打开石榴，一颗颗红宝石般的石榴籽跳进你的眼帘。它们一个挨着一个，一层叠着一层，彼此显得非常亲密。它们由淡黄色的薄膜分成几间小屋子，每间屋子都住着几十位美丽的“姑娘”。它们一个个晶莹剔透，水灵灵的。像水中的石头那样形态各异。看不出哪两个长得一样，说不出哪一颗最美。
考试模拟训练㈡
㈠、作文要求
仔细观察左边的图片，然后把图片表现的活动场面描写出来，做到语言通顺，描写具体。
㈡、写作提示
１、这幅图展示的是同学们玩“老鹰捉小鸡”的游戏场景。描写时要着重把“老鹰”和“小鸡”两种角色的表现写细致、写具体。
２、可以回忆自己和同学在玩这个游戏时的情景，把“老鹰”和“小鸡”的动作、表情、语言、心理活动写生动。
㈢、考场例文
老鹰捉小鸡
看，校园西头的小同学们正在玩儿“老鹰捉小鸡”的游戏。只见“老鹰”一会儿向左冲，一会儿向右冲，伺机扑向自己的猎物——“小鸡”。
善良的“鸡妈妈”护着“小鸡”，不让“老鹰”碰着“小鸡”的一根毫毛。“老鹰”捉了半天，没有捉到一只“小鸡”。她眉头一皱，心生一计。她忙起身，一直朝左“飞”。突然，她又猛地一转身，向右“飞”去。哈哈，这一招还真灵，竟捉住一只“小鸡”。接着，她又用这种办法抓了两只“小鸡”。可用了两次这招就不灵了。
于是“老鹰”慢慢地左扑右晃，趁“鸡妈妈”不备，突然从“鸡妈妈”的胳膊下钻了过去，来了个“海底捞月”，轻巧地提住了只“小鸡”。“老鹰”高兴地蹦啊，跳啊，好不高兴！
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