导语：当父母赋予了孩子生命，这个世界便多了许多鲜活的个体。生命的存活，除了满足基本的吃饭喝水，总要寻求一个努力向上的发展方向，这便形成了生命的进化。不折腾，不争取，自然哪里会认识你？生存非易事，于是有了手脚去制造，有了头脑去引导。可是，孩子这一生谁也无法永远陪伴你，愿“对世界的探索”和“追问的精神”与你同在。
孩子，构成这个世界的，除了十万个“为什么”还有无数的“不知道”。今年是踩在去年的肩膀上走过来的，太阳升起也翻越夜空中的明月。孩子，你也一样。世界这么大，即使将我知道的都告诉你，你才能知道多少呢？
每一个父母都希望孩子能早一点、深一点、全一点认识这个世界，我也一样。于是，有意无意间，在你没有亲眼看到时，就被告知了这个世界是什么样的。因为你没看到，这些告知便成了真理。多可惜！你错过了用自己的眼睛去看世界的机会。而我多么希望你可以自己去发现这个世界。
孩子，世界是变化的，是一点一点改造而来的，当生命出现在了这个世界上，便产生了对世界的认识和改造世界的动力。改造源自理解，改造的程度源自深刻的认识。孩子，这才是你和社会相互融合的过程，在这个过程中，你会不断地去问，去理解，去质疑，去推翻，去超越，最终得到最让你满意的答案。而这个过程被解释成为“哲学”——一个你现在根本无法理解的名词。
泰戈尔说：“上帝等待着人们在智慧中寻找已逝的童年。”孩子被奉为“世界上最小的哲学家”，因为在常人看来理所当然的事情，孩子却感到不可思议。这种不可思议的背后隐藏着无限真理。因为他们好奇、他们困惑，于是他们会探究，用他们的角度来认识，用他们的思维去解惑，用他们的语言来阐述。这个哲学式的思辨过程会让孩子变得聪明，西方教育鼓励孩子自己通过探索得到自己的答案，再通过探索批判别人的答案。这种反复追问为什么以及为什么之后的为什么，是真正哲学的本质。儿童教育很大程度就是为孩子树立三观的过程，而哲学是来帮助孩子掌握建立三观的方法和方式。在价值观后面支撑是世界观，而这种世界观所追问的“是”与“否”，在经验世界里是否能支撑所谓正确的价值观。这样理解——改造——深度理解——再改造的过程，于是诞生了哲学。苏格拉底说，哲学就是“爱和智慧”，通过哲学才会达到“头脑有智慧，心里有爱”的美好状态。
每个孩子都有一肚子的问题，而且大多数问题都是抽象的，无法立即回复的。而日复一日忙碌的我们，是不是也将“该如何回答这个问题”搁置脑后，草草打发或者简单地回答孩子呢?
提问与质疑是发展批判性和创造性思维地有效途径，乔斯坦·贾德曾说过，哲学是一个源于好奇的学科，而提问的价值远大于回答。引导孩子尝试着用辩证地态度仰望星空，思考宇宙，质疑世界，发现问题，解决问题，这不但是哲学要义所在，更是一条引导儿童实现自我成长的道路。
凭借《苏菲的世界》享誉世界的乔斯坦·贾德，为儿童创作了一套哲学故事——“贾德哲学启蒙少儿书系”，用孩子通俗易懂的方式引导孩子体味哲学，让他们知道这个世界，并主动进入这个世界。而大人们，受限于这个世界的成规和故见太久了，惊叹孩子们的“童言无忌”的同时，有时候却会忘记去考虑这些孩子气的话语又并不是那么无道理。而我们日常习惯的看法与观点，不管是出于“偷懒”后的墨守成规，还是隐于人云亦云的沉默不语。都已经让我们失去了思考的动力和习惯，忘记了曾经和哲学离得那么近。不如让我们重新当一次“孩子”，和孩子一起尝试体会思考的乐趣。我想，这肯定是一场有趣的旅行，而我们的路，才刚刚开始。
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