在两个班做了个小调查。
学生的榜样作用比教师的讲解有效的多。小先生必须重视。
记录3班几位同学的文字:
可以学习其结构。
S1:
S2:诗歌抓住了“小雨”和“草色”两个意象对早春进行正面描写。“润如酥”与“遥看近似无”让人体会到早春的清新之感,惊喜之情。几种意象共同营造了清新淡雅,朦胧而有生机的意境,情景交融,也能从中看出诗人对早春的喜爱之情。
记录1班两位同学的文字:
S1:运用了“细雨”“草”“烟柳”等意象,营造了细雨迷茫,万物萌发的意境。通过对飘渺的细雨,似有似无的小草,逐渐生长的烟柳的细致观察,体现了不明显但存在的早春气息,传递了作者对早春的喜爱之情。
S2:诗歌运用“润如酥”的“小雨”,“遥看”似有,“近”看“却无”的小“草”,冒芽的新柳等意象的组合营造了早春朦胧、细腻的意境,给人清新自然之感,传递了作者对早春的喜爱之情。
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