每个学生心中都有一个大学梦
大学也是每位学生必将经历的一段时光
从小学到大学
我们会遇到无数的老师
那么，你是否清楚
大学老师和中小学老师的区别是什么呢?
一起来看~
眼神
用眼睛杀人的是中小学老师;
而大学老师的眼神是示意你可以继续睡。
对学生的态度
管你活不管你死的是中小学老师;
管你死不管你活的是大学老师。
手机
一个教室找不到半个人玩手机的是中小学;
半个教室找不到一个人不玩手机的是大学。
骂你
一个中小学老师骂你说明TA关心你;
一个大学老师骂你说明TA是真的想骂你。
下课
下课比谁走得都慢的是中小学老师;
下课比谁跑得都快的是大学老师。
男女老师
男老师爷们女老师妩媚的是中小学;
男老师妩媚女老师爷们的是大学;
把柄
拿考试升学来威胁你的是中小学老师;
拿学分来威胁你的是大学老师。
借钱
肯借你钱的是中小学老师;
来学校上课一张票子也不带的是大学老师。
课代表
中小学老师屁股后面跟着课代表;
大学老师跟在课代表屁股后面。
好老师
把好老师定义为教得好负责任的是中小学;
把好老师定义为不点名作业少的是大学。
跑去问问题
用赞许的目光看你的是中小学老师;
用奇异的眼光看你的是大学老师。
必杀技
请家长是中小学老师的必杀技;
点名是大学老师的必杀技。
消息
一件事说三遍都不嫌烦的是中小学老师;
三件事只说了一件还怕闪了舌头的是大学老师。
恋爱
棒打鸳鸯的是中小学老师;
鼓励恋爱的是大学老师。
学生对老师的态度
触不到的恋人是中小学老师;
最熟悉的陌生人是大学老师。
讲课
一节课讲不了一页书的是中小学老师;
一口气能讲二十页书的是大学老师。
其实，大学老师跟中小学老师的差别不止这些~
一、社会地位
从社会地位来看，大学老师无疑地位要比中小学老师高些，这不光是社会文化的认定。大学里有很多教授在从事高精尖科技的研发，这也是中小学教师所不能比的。(不许打脸，这是社会现状)
二、工作强度
中小学老师经常需要加班，尤其是高中老师，带高三的老师们有多辛苦想必大家也有一定了解。小学老师也是，不但要关心孩子们的学习成绩，还要关心孩子们的生活和心理状态，可谓是鞠躬尽瘁。
大学老师上课的时间并没有中小学老师多，而且大学生自理能力较强，也不需要老师们负责其生活。但是，大学老师们很多都有科研任务，虽然工作强度没有中小学老师高，但是花费的时间和精力也是多的。(虽然有一些老师是在为自己打工，但是也不排除有些老师是为科研而奋斗的)
三、对学生的影响力
中小学时期是一个孩子形成人生观和价值观的重要时期，中小学老师的教学态度和职业道德会对孩子们未来处理问题的方式产生极大影响，也就是说，中小学教师的世界观对孩子人格的形成更加的重要。
至于大学的老师们也会对学生造成一定的影响，一般来说很难改变一个学生从小到大的，大学老师的教学更加偏向单纯知识和逻辑思维的传递。
从这两方面来讲，中小学老师和大学老师们都会一定程度的影响学生，前者更加关键，而后者更加深远。
综上所述，如果你有兴趣去当老师的话，一定要根据自己的实际情况进行选择。
文章来源:编制考试加油站
我今天和一个同学(16年大学毕业)聊天，她是初中历史老师，她说她年终奖有一万五，平时工资每月有七千，一年大概能拿到九万，这还是刚毕业啊!!!
目前在读研究生，本来也想去当老师的，后来出国念书去了，看看以后能不能移民，不过今天听到工资，突然觉得少赚好多钱啊!!!
教师怎样管理小学生
我们在教育教学中经常提到的一句话就是:亲其师，信其道。那么怎样才能让学生亲近你呢?
第一，上好自己所教学科的每一节课，也就是在教法和学法上多下功夫、多钻研，让学生觉得你就像是一个导游，引导他们在知识的海洋里遨游，他们是在享受知识的海洋和探索所带来的乐趣。同时注意你这个导游的自我形象塑造，比如上课精神饱满、面带微笑;课下辅导一视同仁、循循善诱，发现学生的过错能耐心倾听、细心分析、走进学生内心，经常运用“0×0教育模式”(先肯定所要教育的学生的优点--0，然后以如果或假设指明其努力的方向--×，最后进一步肯定其改进后的优秀--0)、以情感人，以理服人，这样学生就喜欢你这个人。由于喜欢你这个人，他们就会喜欢你所教的学科，你的教学水平就会得到促进和提高;由于喜欢你这个人，他们相信你所选讲的道理或规范，当然也就会遵从你的管理。
第二，要了解自己所教的每一个学生。比如家庭状况、兴趣爱好、为人处事的优缺点等等，同时要创造各种机会和学生聊天，和学生照面主动和他打招呼。这样我们一方面可以在教育学生的时候更加自如的运用“0×0教育模式”，让学生在愉悦和快乐之中接受你的教育;另一方面也反映了你“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，关心学生情感体验，让学生感受到教师对他们温暖的关怀。进而拉近与学生的情感距离，为你的教育教学质量的提高打下了基础。
第三，要重视学生与学生的情感培养。我们知道，人是情感性动物，他们需要重视和肯定，当学生感受到教师是重视、尊重、信任和喜爱他们的时候，他们也会以同样的方式来对待你。所以我们在日常的教育教学工作中，既要注重言传身教、优化科学的教学方法、善于控制自己的消极情感、因人施教，也要融入学生，与他们荣辱与共、苦乐共享。当学生真切感受到老师的确值得信赖时，他们就会“亲其师，信其道”，始终与你保持情感的共鸣。
第四，说到做到，认真对待每一件事。教师的行为对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透到整个新课标教育中，如果我们能以自己的人格品质和言行一致的心理与行为吸引学生、令学生钦佩，那么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。所以我们说到做到，认真对待每一件事的心理与行为，就会让学生觉得你做事有始有终，能说到做到，自然也就会以你为尺度而服从你的教育和管理了。
第五，要学会宽容。宽容是一种美德，也是一种修养，更是一种对学生爱的表现。我们把学生首先定位在“是来学习生存智慧的人”、“正在学步的人”、“正在成长的人”，所以对犯了错误的学生首要的是诱导、激励以及关爱，批评要恰到好处，多从学生的角度去考虑问题，多给学生一点宽容、多一些耐心、多一些爱心、多一些理解、多一些信任，才能赢得童心，收到良好的教育效果。
第六，对每个学生要公平真诚。所谓公平就是正道直行，中正不二--不偏心、没特例，一视同仁;所谓真诚就是心术正，表里如一;对人坦率正直，以诚相见。要让每个学生都能感受到自己被尊重，感受到自己与老师之间是一种民主平等的关系，感受到一种协商对话的沟通氛围，感受到公平真诚处事的温暖。
第七，要给学生充分的成长空间。前面我们已经谈到学生是“来学习生存智慧的人”、“正在学步的人”、“正在成长的人”，其实他们就是在摸爬滚打、磕磕碰碰中长大的。所以我们在教育教学中，既要相信学生面对和处理困难和障碍的能力，也要适时给予引导、鼓励、启发。
第八，给学生更多展示自我的机会。我们知道，每个人都希望表现自我，展示自我，每个人也都被他人需要、尊重、认可和肯定。作为教育者和学生人生一个驿站的导游，亲近学生主体生命的内心需求，多为学生提供自我展示的舞台，鼓励学生积极参与，使每一位学生的方方面面有机会得到充分的展示，更多地享受到成功的喜悦。这样在师生互动、生生互动的学习与活动的氛围中学生的人际交往、为人处事、生活生存等方面的能力就会得到发展，当然学习氛围、学习兴趣、团结协作等方面也就会随之提高，你的管理也就在无声之中取得突飞猛进。
以上是本人的一些认识，这些认识说起来容易，做起来难。要想成为一个教好书、育好人的教师，只有在平时教育实践中多思考，多体会，多投入，多积累，多总结，才能达到自己预期的目标。以后我会更加努力，学习知识、丰富经验，早日成为一名合格的、优秀的教师。
大学老师对学生的评语
1，该生有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性强，已经自学完成了多门高年级课程，进步显著。与同学们相处融洽，适应能力强。能够充分利用现有件，发挥自己的才能，健康成长。
2，该生和同学相处很融洽，对环境的适应能力很强。可以看到，这一年半的大学学习中，你的进步是很明显的。
3，蓝球是典型的团队合作体育运动，要打好蓝球就必须有良好的团队合作的精神:要发挥自己、要牺牲自己，要激发队友、要容忍队友，你能做到!这样的精神迁移到工中，你会成为一名优秀的人，一个大家都愿意与你做同事，做朋友的人。
4，自己喜欢的课程会花很多的时间去学习、练习，自己不喜欢的课程也能踏实的按要求完成。一个很认真，很努力的人。
5，乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。
6，做事认真，做人诚实，一步一个脚印，每天都有进步，每堂课都会仔细的听，认真的记，每次作业都会细致思考后完成，相信你在校的三年会有实实在在的收获。
7，脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一年半以来，学业和其他素质都有很大的提高，你的大学生活是快乐而有收获的。
8，聪明，踏实，总是认真努力的完成交给你的每一项任务，擅长做耐心细致的工作，因为你是一个耐心细致的人。从来不怕烦琐的工作，你总会有条有理的把它做好。
9，经常可以看到你在一本正经的给同学解释些什么东西，“网页的这个地方怎么做”、“去桂林市区的那个地方怎么走”，象个和谒可亲的大姐姐。班级里，宿舍里有你这样一个大姐，同学和老师都安心一些呢。
10，服从命令听指挥，对于上级交办的事情总是积极努力去完成，事后还能主动汇报果，也许只是简单的几句话，但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的，肯定会成为一个好的下属。如果要成为一个好的领导者，你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。
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