家庭教育九原则

  作为一名家长，在家庭教育中应当如何对待自己的孩子呢？

 《义务教育法》第二十九条规定：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权利。

细细的体会规定中的每一句话，都包含了深刻的含义。这是《义务教育法》对教师的建议，换做家长亦然。总结为家庭教育九原则。

一、平等原则

心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一促体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辨是非，丰富想象力和创造力。这就要家长把孩子放在与自己平等角度上看待。如果父母老是“高高在上”，孩子在接受批评时心理就不能平衡，这样即便你批评得百分之百的正确，孩子也会出现“口服心不服”的反应，最后事倍功半。

二、尊重原则

尊重是相互的；家长尊重孩子，孩子才会尊重家长。父母挑剔孩子的过失，经常把孩子的缺点挂在嘴边，说话刻薄,用骂人的字眼嘲笑孩子“笨手笨脚”“没用”等，甚至在别人面前斥责数落孩子，均会使孩子感到丢脸，严重损害其自尊，变得退缩、胆小、缺乏自信。要知道，孩子的自尊心一旦受到伤害，是需要一段长时间来恢复，甚至永远无法重新建立起来的。

三、交流原则

很多家长经常以高声规范孩子的举动、限制他的自由、否定他的想法，会使孩子长期处于恐慌之中，无法表达自己，只懂唯唯诺诺，并使孩子失去自信，失去尝试新事物的勇气。要知道孩子的成长不仅仅是物质，也有精神、情感的需要。家长忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家长就没话说。长期下去，儿女和家长相处会变得越来越尴尬。

四、自由原则

很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起悲剧。应相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。父母必须明白，关怀是心灵上的沟通，并不是行为上的干预。过分的干预会妨碍孩子潜能的发展。父母不应该对孩子的大事小事都过问、照顾，应该引导和鼓励孩子按照自己定的规划来管理自己的思维、言行、作息、卫生、物品等。

五、统一原则

不同身份的家长，对孩子的教育都应该口径一致，否则容易让孩子钻空子。特别是和老人一起生活的家庭，过于溺爱孩子，舍不得惩罚孩子，这对家教奖惩不利。忽视惩罚，孩子就容易在同一地方摔倒第二次、第三次。

六、榜样原则

家长是孩子第一个模仿的对象，家长一定要做好榜样，做好表率。自己做不到的，偏偏要求孩子做到，要知道想让孩子怎么做，你就去做什么才是最好的教育方式。手机可以玩，但不能在孩子在家学习时守着孩子玩，酒可以喝，但不能经常喝得醉醺醺的回家。

七、信任原则

父母质疑孩子潜能，处处要求孩子跟随自己意愿行事。使得孩子不能从失败中学习，变得习惯于依赖、习惯于被命令，变得缺乏思考力。有的孩子智力过人，但意志薄弱、志趣低下；有的孩子是智力平平，但意志顽强、目标远大、百折不挠。任何一个正常的孩子，总有这样那样的优势或潜在的优势。因此，作为父母，应客观而清醒地分析自己孩子的特点，善于发现自己孩子的优点，让自己的孩子感受到成功的喜悦。

八、宽容原则

人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，犯错误是正常的。家长应该宽容地对待，做好引导工作。自我改进。父母应该改变批评多、赞扬少，总是斥责孩子，甚至恨铁不成钢、施之以棍棒的做法，引导孩子自我改进。这样，孩子不仅会发现和认识自己的不足和缺点，不断改进，还会把自己最新的成绩和进步作为起点，不断去超越自我。

九、鼓励原则

许多家长有个坏习惯，不懂得鼓励，在孩子取得成绩的时候，可能是随意的一两句话带过了。在家庭生活中，应该多鼓励孩子。许多父母对孩子期望很高，却又很吝啬赞美自己的孩子。他们常常摆出一副长者的面孔责备孩子，以为这样才是教育，其实却忽视了赞美所带来的奇妙的教育效果。其实，父母对孩子的评价是孩子建立自我形象的依据，如果经常提及他的缺点，孩子会怀疑自己的能力，不仅影响其自信心，甚至会认为自己一无是处，则会不思进取。父母要学会运用鼓励、激励代替空洞的赞美，及时表扬孩子的良好行为，表扬要具体，表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。

教育孩子是一项艰巨而长久的工作，需要每一位家长耐下心来，用正确的方式教育这位小天使吧。