早在入学前,公公就教儿子背乘法口诀表,所以他很早就能一口气把他背下来。
经过一年级拼音的学习,我知道,能顺着背下来很容易就让大人误以为孩子都会了。
真正的“会”没那么简单。
之前预习乘法,我尝试过:
1、随机抽问口诀中的上半句,让孩子对下半句。
例如:七七?五六?八九?
2、给下半句(得数)找上半句。
例如:得数是36的有哪些?得数25、42、81......
因着是预习,对他回答的速度要求也不高,思考过后能答上来就可以了。
这周进入乘法学习,再一次见识到了老师对细节要求之严。
一、顺背下来是基础的基础。
二、顺背过关后,进阶为带着算式背,如:二五一十,2X5=10,5X2=10。
到这一关时,顺背再熟练的孩子都会卡壳,不是忘了算式,就是记得口诀、算式忘得数,再不就是得数张冠李戴。
这样的情况两天就能顺过来。
三、带着算式背熟后,转变为文字——边背边逐条默写,包括算式。
这一步孩子开始汉数混淆,并且经常写错“得”字。
经过这一步的“洗礼”,再让他去做乘法习题,还会蹦出如下错误:
四、口诀汉数互译。例如:2X5 读作 二乘五,二乘五 写作 2X5。
通过对题型的总结,你会发现老师要求的这四 步非常必要。
因为口诀汉数互译、图数汉互译就是常见的题型。
图数汉互译还有一种题型是孩子比较容易出错的。
常见的图数汉互译是这样,给出图形要求写数和汉字。
还有一种恰好反过来,给出算式填汉字,并画出对应图形。例如:
3X4 读作( ),或 三乘四 写作( ),并用三角形/圆形画出图形表示。
我记得恩豪在画图上来回改了3次才明白过来如何解。
一年级学拼音,我清楚记得有天下午校门口小卖部老板娘说了句非常经典、实用的话——“一年级抓好拼音和口算。拼音声韵母整体认读音节正过来背倒过去背,随机点,点哪儿读哪儿才说明会了。”
经过数学这三个学期的学习观察,我发现但凡需要背口诀(20以内口算、乘法口诀)之类的数学概念也适用于这条经验。
顺背OK就OK是大人对于小孩是否掌握最大的认知误区。
他们常常很纳闷,我孩子都“会”了呀,口诀都背下来了呀,为什么一做题就错?
顺背下来更多的是死记硬背,小朋友并不理解这些文字跟数学算式有什么关系,所以需要做更细致的要求,帮助他们把文字与数学概念联系起来。否则孩子只能通过不停地刷题—错题—再刷题的过程中才能掌握和牢记。
上文所说的背诵四步我个人感觉更偏向应试技巧。而具象教具的使用则更作用于理解。即我之前预习乘法的文章中的讲述《二年级上册数学预习游戏——乘法》。
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