《二次函数配方法》教学反思

教学叙事：《二次函数配方法》教学反思

 

二次函数的配方法是在学生学习了二次函数的一般式和顶点式后，需要把一般式转化成顶点式。把二次函数的一般式转化为顶点式，以前的教学都是都是教学生一步一步的配方，最后把一般式转化为顶点式，接着让学生进行练习，巩固配方法。这次，我本着新课标“体现学生为主体”的思想，探索课堂教学中如何培养学生创新意识和探究能力的一个新尝试。让学生亲历实践，去体验知识的发生发展的过程。从以往的经验来看，本节课动手计算要求高，因而如果教师说的太多，学生体验会不深刻，从而学生测量的准确率较低。

    因此，为使学生得到最好的效果，我采用了下列几个教学方法。

   （1)对比学习法，通过具体的以数字系数为一般形式的二次函数的配方与用字母系数为一般形式的进行配方，向学生说明式子的转化过程，通过师生的交流讨论，教师的汇总，学生对配方法有了更为详细的认识。

   （2)根据经验，学生在配方过程中容易计算出错，特别为了照顾中下层生，减少学生的失误率，要求学生掌握公式，在配方过程中套用公式进行配方，学生感到配方容易，练习正确率高。  
   （3)以练为主，小组交流，取得很好的教学效果。

         反思本节的教学，由实际的例子引出把一般式的二次函数转化成顶点式，让学生运用公式配方比较容易掌握。