3-8岁孩子必须掌握的数学语言，千万别再忽视了！

当家长辅导孩子作业的时候，遇到过这个问题吗？为什么会出现这种情况呢？

• 做运算题时又准又快，换成文字题目就做不对。

☟ 家长反馈 ☟

• 孩子读不懂题，搞不清楚题目的意思，就说不会做、不想做。

☟ 家长反馈 ☟

  什么是数学语言？

数学语言可以归结为文字语言、符号语言、图形语言三类，儿童能力发展的关键就是能正确理解数学语言。说到数学语言，我们大都会想到数字、符号、公式、概念、图形等，而“文字语言（数学词汇）”往往会被我们忽略。

对于孩子来说真正理解“数学语言”尤为重要

当速算很厉害的小朋友，在面对高年级的数学学习时都不太顺利，大多是因为对数学语言的理解不够，只是将“数学语言”当成“定义”背了下来，没有真正达到融会贯通。

不知道大家有没有注意过，数学题目经常会出现“比···大···、比、一半、相邻、还差、一样多、原来、任意、按顺序”等词汇。

☟ 相信家长们都看过这样的题目 ☟

如果孩子不理解这些题目中“数学词汇”，那他就只会做口算题，面对这些填空题、问答题、应用题时，就会做错、乱蒙，这不是因为孩子计算能力出现了问题，而是他们没有真正理解题目中的数学词汇！

就像下面这位家长所说“求几个相同的加数”，这个“几”是多少呢？3？4？9？

对于我们来说，我们知道这个“几”是较为抽象的概念，它并不是单纯的指某个数字，它是根据问题，泛指所有数字中的一个。

对于孩子来说，他不能理解这个较为抽象的概念，所以要以具体的情况来教给孩子。如：3个4的和是多少？用加法就是4+4+4，用乘法就是3×4。

 3-8岁接触到的数学词汇 

大多数家长和老师把精力聚焦在孩子运算力的提升上面，而忽略掉了最关键的一部分——理解力问题。理解力不够的问题最后就会导致孩子在遇到专业化的数学语言时，出现读不懂题、不会做等一系列问题。

原因剖析：孩子对于数学词汇理解较差，说明在孩子前期的数学培育中缺乏相关知识的引入和思考。

下面给大家提供30类家长最容易忽略，在生活场景中很少刻意提及，甚至在小学低年级孩子的试卷中最容易出错、最难理解的数学词汇。

☟ 强烈建议收藏后对号入座 ☟

 运用到生活中的数学词汇 

在辅导孩子掌握以上数学语言词汇时，不能单独通过背诵和记忆来了解它们的概念，而是要真正的理解，能融入到生活中。比如，给孩子讲解知识不要拿着教科书一板一眼的讲，要灵活应用，生活中碰到了就顺带提一下 ，自然而然的萌发才是最佳培养方法。具体有以下三种方法：

  1、 配合视觉或场景，在可见的情况中自然引入 

孩子们都具有好奇，质疑，求知欲望的特点，所以，在生活中涉及到数学语言时，家长可以根据孩子的特点来引导他们自己思考。

• 如【相隔】这个数学词汇
  
  
  跟孩子一起逛公园时，老远地就看到远处有个大亭子，可以说：哇！你看那块有个亭子，我们跟它之间相隔了好长一段路啊，看看谁先能到那吧！

  2、 日常生活中有意识地，引入数学语言和词汇 

在日常生活中。引入数学语言时要以通俗易懂的语言进行解释，当孩子出现不理解、不明白的情况时，要注意换一种说法，找到孩子更能听懂的语言表达。（要注意辅导的准确性）

• 如【比】这个数学词汇

  一家人围在一起吃饺子，就可以讨论说：爸爸吃掉了5个饺子，宝贝你吃掉了3个饺子，爸爸又去盛饺子了他还没吃饱哈哈，看来爸爸吃的比咱们俩都多啊~

   3、 建立正确的思考路径，强化正确思考的过程 

解决数学计算、题目时，注重引导孩子用自己的语言描述解题步骤，建立正确的思考路径。通过反复说，强化正确思考过程的记忆。

• 如【乘和除】这两个数学词汇，可以用准确的“几个几”来进行解释：

1）按每份数份：每次分给你4颗糖，12颗糖里有几个4？

2）按份数分：4个人平均分12颗糖，每人得到的是一样的，那么12颗糖里面有4个几？

3）鼓励孩子自己尝试并表达：还可以怎么装？几个人分1块？可以分几个人？如果有剩余，那么剩几个？

家长也可以多多与孩子聊天，围绕一件事进行沟通、探讨，交换彼此的想法，逐步提升孩子的语言表达和理解力。