我们建构的语文新课程，瞩目于学生的职业生涯，以培养具有一定文化品位的“社会人”和“职业人”为指归，践行的是“艺术人文”和“务实致用”的路线。前者以精选精编的艺术语篇作载体，为学生后继的专业学习搭建“平台”。后者安排与日后职业岗位工作实务相关的应用文写作系列，且推行“任务项目包”分步教学法，使格式规范、语言得体、内容把握等方面的训练有效达标，学以致用。
（二）观点和结论
课题研究表明，“艺术人文”的导向和“务实致用”的路径设计是正确的；经“文之桥”抵达“艺之苑”，实施“艺文交融”式的教学原则颇具指导意义。在引导学生解读文本、领略作品精华、丰富艺术修养时，我们依然须注重对学生语文基本功的训练。学生们逐渐熟悉了新的教学模式，能在社会文化生活中近距离地感知语言符号的艺术价值，体会母语的文字特性和文艺范畴的术语特点，对有深度的理论阐述和解读也有感有悟，在人文和艺术两方面都得到提升。
我们不断考量和调适教学的有效性，围绕职业岗位所需所用，注意强化教材内容与学生应具有的职业能力的对应。既要引导学生吸纳智慧、生成设计创意；还能开展“基于工作任务的听说读写”活动，多方切入，突出对学生职业语用能力的培养。
（三）主要特色
从“课改整体观”角度来看，本课题重视语文教学同各层面的联系：1、首次提出与学生的职业生涯相联系，使语文教学有了高远而切实的“育人目标”；2、主动加强与艺术专业的联系，确立“艺文交融”的教学模式；3、注重教师所教与学生所学的联系，在导学、启智、习法、育德、树人等方面下工夫；4、重视课内与课外的联系，使学语用文能不断延伸。5、加强课程改革实践与语文教师专业化建设的联系，使师资团队实力显著增强。
（四）学术价值
本课题所秉持的高职语文教学新理念，在以往的教学理论中较少涉及，艺术类院校语文教改研究也较薄弱。在高职教育教学的内外环境发生重大变革的情势下，审时度势地探寻语文课程的发展路向，协调好对学生人文素质、语文能力的培养和就业导向的关系问题，这是从语文角度参与规划学生职业生涯的长远之计；对于丰富高职语文的教学理论，也能提供一定的学术价值。
（五）实践意义
学生理解了语文助其达到目标的意义价值，结合专业学语用文，在艺文交融、学以致用的学习情境中，激发“我也要创造”的热情，有助于形成职业“愿景”。
要想胜任高职艺术类院校的语文教学，教师必须善于学习艺术，多途径、多方式地获得艺术感觉，调动艺术思维，提升综合艺术素养。因此，这场改革也有利于教师专业化发展，规划自身职业生涯。
联系客服
