思维导图中有一部分特殊的内容，那便是图像。图像的变现不是整幅思维导图中必备的部分，但是却可以更好的帮助我们发散思维。
1.图像最主要的呈现就是小图和符号，而选择的目的是为了提高记忆力，而不是简单的增加美感。如果导图是为了给自己看，在图像的选择上，越要对自己有特殊意义，越有助于帮助记忆和提升学习。
2.图像的颜色最好有跳色，避免出现简单的清浅的颜色。因为颜色太淡，会让大脑一不小心忽略过去，对我们特别添加，提升记忆是没有益处的。同时，跳脱的颜色，也有助于吸引人的眼球，加深视觉冲击力，最终达到目的。
3.图像的添加确实可以更好的加分，比如艳丽多变的颜色，以及立体图形。艳丽多变的颜色，在这里就不重复了。平时如果看到广告牌中国有立体图像的出现，是不是会让自己即使过了很久依然记忆深刻。这是因为立体更加符合接近真实，更加有身临其境的感觉，毕竟被“五感”感知的内容，记忆更加深刻。曾记否，海伦·凯勒也是在经过感官接触世界，认识世界。
1.提高注意力
图像比文字更能让大脑产生共鸣。家里有孩子的孩子，应该感受可能会更深——绘本比文字书更能吸引孩子的注意力，这便是大脑对图像的“第一选择性”。当你的思维导图中，有很多图形时，无论是对自己，还是分享的对象，都可以很好的一心注意力。
2.引起求知欲
当大家对某一点产生疑问时，你会更加愿意读取和学习下去。所以当你的图形有了变形和创新后，自然而然会吸引人的注意力，引起人的求知欲。
3.强重点记忆
在介绍这点之前，我们这里需要提及的就是，关于图像在思维导图的添加，其实涉及到一个添加位置的因素。思维导图中图形的添加，其中一个就是为了强化重点记忆，也就是说图像不是简单的为了好看，更多的是为了对自己有意义。毕竟思维导图“有用才有用”，只有当在使用后才有确实的意义，才有了其存在和使用的价值。所以图标添加时，要在需要自己重点记忆的地方。
4.引正向情绪
现在流行的“情绪管理法”，其实就是将自己的状态时刻保持在“正能量”，给周边人传递信心，使得自己和身边的人能够时刻维持积极、乐观、开朗、热情的状态，从而让自己的事业达到事半功倍的效果。
5.全方位学习
曾听说“台上一分钟，台下十年功”，在我看来，这不仅仅说的是刻苦持续的基本功扎实的锻炼，更有对舞台上演绎内容的学习及揣摩。大家都还记得上学时的数学应用题么？那些千奇百怪的题面，已经不仅仅是数学定理的应用，还有银行利率常识、化学转换、经济中的价格问题，更有语文的段落理解能力。从简单的一道数学问题都是如此的复杂全面，更何况是我们的图像表达。图形的选择就涉及到常识、积累能力、观察力、联想想象力……一切都需要我们更好的融会贯通，看到这里，我想大家都不会对全方位学习再有异议了，不是吗？
接下来对困扰大家的文字图像化提供几个小建议：
1.谐音
顾名思义，就是用谐音的方式把抽象的内容，具体成我们具体的形态，从而绘制出来。比如“回寄”，谐音可以为“灰机”，到这里就可以绘制出“灰色的机器”，也可以根据闽南的口音，谐音为“飞机”，从而绘制出飞机的形象。
2.意义
每个词语都有其内在的含义，比如“love”就是爱，而表示“爱”的图形有桃心、玫瑰、钻石、结婚等等，这里就可以根据大家约定俗成的意义来进行绘制。
3.倒字法
这里就是把文字倒过来阅读的意思。比如“川大”，反过来则为“大川”，绘制时肯定比原来的顺序更好的绘制。比如有人名字“朱军”，反过来则是“菌株”，换个意象，是不是就是蘑菇啦。
4.增减字法
给原来的文字添加或较少文字，使其更好的表达。例如：“李立”，增添文字可以是“李子倒立”，在原来的基础上增添文字，使其拟人化，从而让我们更好的呈现意义。
5.字母/字符
平时生活中，我们总会有一些约定俗称的标识，比如交通牌，金钱表示等，都是可以不需要经过加工直接拿来使用的。再比如英文字母，相对于我们全篇的文字，英文字母，一样能起到表示重点的作用。
6.与生俱来的五感（不可明说的奇感）
最后这一种比较拉仇恨，就是说有一种人，天生可以利用五感，把自己手中的文字转化为图像。
课程最后，我们一起来回顾一下本节课的内容：
1. 图像的概述部分我们提及图像在思维导图中的呈现形式、颜色使用以及添加时机。
2. 主要谈了图像的价值：提高注意力、引起求知欲、强重点记忆、引正向情绪以及全方位学习五点。
3. 图文转化的六种方法，让大家在进行思维导图图像添加时，更加的得心应手。
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