2016年10月28日 星期五 小雨
今日月考
这是第二次月考。
六年级全部参加。
我正和学生上分数的实际应用——列方程解简单问题。
五年级好像已经上过简易方程了。
但我特别强调每题学生都要先列出数量关系，然后再依据这个数量关系，设出方程解答。
但昨晚易家的微信问我：“数学老师能不能不写数量关系。”
我知道不行。
宇也问：“在考试的时候用不用写？”
“有许多孩子不分析，就下笔，搞不懂其中数量关系，这是强化他们思维，考试时不规定写，有考试题型要写，当然要，另外，可以训练他们求异思维！”我回答。
并且发了一段感慨：“哎，我这专职语文，弄得像数学专家似的！”
农村学校的师资缺乏，我们几位中学的教师到其中支教，竟然让我代四个毕业班中的两个，让我这样一个中学语文教师教六年级毕业班；几位语文教师都教数学。
我一直困惑，这不是教育资源的浪费？一位教师，不能给他放到合适的位置，这就是犯糊涂。
那就从眼下课本中开始。
但眼高手低的毛病，在学生身上一览无余。平时做练习，许多都会，但上次月考折射了许多问题？
许多的孩子缺失太多，连基本的乘法都不知道；还有的孩子一个字也不识，做数学全凭感觉。
我在昨日的微信中又写了两条：
家长们不要陪孩子做作业，你忙你的，但约定好时间，只签字，细心看：他完成的态度！
手机电视可要管好，给他们一个独立的空间。不该玩时绝不给他，做完作业可适当看一会，多看书，多运动，少呆在手机电视网络前！
在写时，我用了一个“鉴”字，希望有心的家长鉴别，观察，孩子作业的情况。
网络的发达，这给与我们教育拓展了空间，也带来许多我们意想不到的的东西，我们要面对，要勇于去尝试，要敢于运用。
早晨7：16分，我评阅了学生的试卷，义的试卷，没有数量关系，解题很不规范。
我发了遮住名字的图片，并写了一段文字：这是刚批改的一份试卷，请各位同学对照，你是否也这样——列方程题，先找关系，仔细考虑，是否合题!
给关注的家长看一下。
试卷中午就阅完，17:50分，我发了一段长文：
今天刚考完月考，各位家长关注一下孩子的成绩，勿气，勿急，勿高兴——分析一下得与失：你掌握哪些，你不懂什么——让我们一起面对，你会，告诉我，让我听一听他的数学知识与分析；你不懂，问一问我，我们坐下来分析一下孩子的学业状况。不能因高分而满足，找到他不足，“敲打”（可不要真敲）他：不能因低分而放弃，孩子考了多少，都有收获。关键是，我能否意识到，我需要改变一下学习的态度。阳光进取这很重要，这是未来生活的一点积淀。我们与其给他财富和美貌，不如给他自信和诚实。携手孩子，一起向前，哪怕很慢，也有风景。
我不禁感慨！
城里的孩子家长催着学校跑。
农村的孩子学校牵着家长走。
我们的教育，确实存在着问题！
教育的不均衡，让我们的农村孩子与城市的差距越来越大！
这不仅是城乡的差距，甚至是教育观念的时代差别拉大，教育的代沟赫然存在！
哎，农村孩子，野生的花朵，农村的教育，让我五味杂陈！
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