一、教学目标
知识与能力:了解面具的起源和作用及不同国家、地域、民族对面具的不同理解。学习面具的造型特点及表现形式和方法。感受面具的艺术风格和文化内涵；学会设计并能运用恰当的材料制作。
过程与方法：在欣赏—分析—自主或合作—展评表演的形式设计制作面具。
情感、态度价值观：体验自主或合作的乐趣，形成积极参与的态度，同时加深学生对我国传统文化的热爱。
二、教学重难点
重点：面具的表现形式和方法.
难点：设计制作有新意、艺术独特并符合表演角色性格特征的面具。
三、教学策略
本课是通过学生的学习使其能设计制作精美的面具装扮自己，参加校园艺术节的活动，从而体验面具的艺术起源、发展等知识来感受面具的独特魅力。
教学中以学生为主体，教师启发引导学生在赏析、--自主或
中设计完成符合表演角色性格特征的面具。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
手工面具、相关资料、制作工具、材料
收集相关资料、图片、各类手工工具、材料
培养收集、整合资料的能力。
导入阶段
欣赏：冯绍峰主演的电影《兰陵王》片段。
提问：佩戴面具的作用？
观看、回答。
介绍兰陵王的故事。
选取学生熟悉的内容导入，激发学生的学习热情。
发展阶段
欣赏：文娱表演、戏剧的片段视频。然后一起讨论：面具的作用和特点。
介绍面具知识，关于它的定义、起源与演变。
边欣赏边介绍。
总结：特定形象的面具、剧情要求的面具、娱乐活动的面具。
结合图片评述、总结。
对照图片赏析，直观形象学生乐于接受。
欣赏
锻炼学生的综合整合知识的能力。
探究阶段
对比欣赏：
贵州傩堂戏面具
藏戏面具
甘肃社火面具
江西跳傩面具
分析：面具表情特点—材料组合—方法运用—色彩
讨论：传统面具的特征。
欣赏课本的制作过程图解
教师制作面具。
结合面具形象评述:
生活原型概括、提炼造型、装饰夸张变形色彩对比强烈、鲜艳。
构思造型——选择材料——工艺制作。
观察面具的材料、制作方法。
共同赏析，了解不同地域的特色造就了浓郁的地方文化。
进一步分析和讨论面具的设计制作方法，为学生表达个性与创意做铺垫。
实践阶段
欣赏几组各种材料制作的面具
要求：1．结合校艺术节 2．选择适当的材料设计制作 3．造型新颖、色彩艳丽、神态夸张。
思考交流—运用什么材质和方法制作。
合作和独立完成。
根据活动需要设计有特色的面具，学以致用。
展评表演
学生评价，教师点评。
佩戴自己设计的面具进行表演 学生自评、互评。
体验成功的快乐。
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