前段时间，小师妹W给我讲过一个事。有个很有名的钢琴家，为了保持在高水准，每天都要练习14个小时。
我很吃惊。
但小师妹很懂行，因为她从5岁时就开始学钢琴。她说，只有弹得最好的1%才能被称为钢琴家，否则就是个弹琴的，所以就是需要这样的刻意练习。
她回忆，小时候钢琴老师会拿尺子，一次次比着她的手：手型不对。但正是那种枯燥的练习，才形成了肌肉记忆。就是那种日复一年的刻意，让你的手彻底记住了，放在钢琴的一瞬应该是什么样子。
学琴的开销不小，但十几年前她妈妈还是拿出一大笔钱，支持她学下去。她说当时，爸爸妈妈为此也讨论很久，最后妈妈说，没事，我们可以从别的地方省。
更难得的是，每次练琴，妈妈都坐在她身后，看着她练，一练2小时。
然后，小师妹以一种极其坚定的口吻说，以后我也要让自己的孩子学琴。
我问，学琴对你现在有什么影响？
她回答：就是无论何时，一弹琴你就能静下来，而且能抵御各种压力。
最后她建议我，以后也要让孩子坚持学点什么，比如弹琴。可能会有很多人反对，说要快乐教育啊，何必让孩子那么累啊，童年就那么几年，还不让孩子好好玩，之类的。但你一定要坚持。
我一阵点头称是。
原来，我也希望孩子学点艺术，不论是书法还是画画，弹琴或者舞蹈，什么都可以。不指望她成名成家，只是为了让她熏点艺术细胞，多领略一种美感，她的人生就会丰富一个维度。
跟小师妹聊完，我觉得孩子更需要这样的经历，而且不能是浅尝辄止，至少要有几年的刻意练习。
有人说，刻意练习是反人性的。但事实上，所有的教育，所有的规则，所有的文明，其实都是反人性的。
因为人性里有动物性的部分，我们有时会像动物一样发呆犯懒，希望无拘无束、想干啥干啥。小孩子就更像动物了，他们的天性就是狂野不羁，想玩啥玩啥，什么规矩都不懂。所以只要是规则与秩序，总要约束我们这部分的动物性，
然而，为什么那么多人都在强调刻意练习，即使它是反人性的？因为它最终是为了实现和成就更大的人性，那种更高级的人性，也就是人性中近乎神性的那一面：你想要啥也不干的慵懒和自由，但是你可能更想要心流的体验，想要在深度和高度的探索中体会真正的成就感和幸福感，因为那才是使你最终成为人、而区别于动物的价值。
很多人长大以后，都会发现，自己的很多成功和引以为豪的部分，不是因为你当年的浅尝辄止，也不是你的恣意妄为，而是你违背了一点点低级的人性，克制了那些最庸俗的需求，而自我成就的那一部分。
说实话，如果人生再来一遍，我希望我有更多、更专注的刻意练习，而不是更少。
但幼小的时候，人是没有这种自觉的。只能是家长阅尽万事，然后告诉他这种规律和坚持的必要性。
当然，我会给孩子刻意练习的选择。她可以自己选择练习的内容，不一定非得是钢琴，但是只要选定了，就要坚持下去，不能轻易中断。
我知道，她肯定会有反感和抵触。但我会告诉她，如果你想成为很平庸的人，那么你也可以自由地玩乐。但如果你想小有成就，甚至有大成，有让自己未来中为之骄傲的那种创造和价值，那你就要比其他人多一些刻意练习的过程，多一些自我拔节。
再说几句快乐教育。我觉得，教育过程本身不可能是时时快乐的，教育带来的结果是幸福和快乐。人长大的过程，就是越来越少地做那些只能带来短线快乐和当下快乐的事，而越来越多地做哪些放长线、钓大幸福的事情，难道不是吗？
很多人推崇快乐教育，嘴上说的是让孩子快乐，其实是让家长自己省事。他们希望通过这种放任的快乐，自然升华出一个天才，但这种概率是极低的。最终孩子往往要是交更多的学费，去补上前面缺的每一课。
当然，说起来容易，但刻意练习的枯燥过程注定不轻松，我会和孩子一起练习和成长。比财力支持更重要的也更难的，是时间、精力和共情的陪伴。我希望和她一起走过那段漫长的旅程，领略人生奇伟瑰怪的非常之观。
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