热爱源于快乐，快乐倍加热爱。
19年前，阿辉从师范学校毕业，天真浪漫怀着梦想和一腔热情，无怨无悔扎根山区，在三尺讲台上默默地耕耘着、收获着……
19年如一日，教书育人，在山区教育上抒写着辛勤园丁无私奉献的凯歌。
如果说“教书”是教师以知识的力量浇灌学生，那么，“育人”就是用教师的人格进行心灵的感召。她说，教育不是管制，不是责罚，而是心与心的交流。在她眼里，教师不再是至高无上的权威，学生们能与教师平等交流。“爱的信箱”就是她与学生交流的重要平台，每遇到什么不开心的事，学生们都会找她沟通或写信告诉她。
参加工作十九年，她做了十六年的班主任，在这十九年中，她的人生充满了喜怒哀乐。记得有一次，一名学生在课堂上时常发呆，刚开始，她只是用和善的眼神看了看他。可后来发现他总是不能全神贯注。奇怪的是，他不仅没有言语，还默默地偷偷哭泣。阿辉从他那噙满泪水的眼睛里，看出他心中有不愿人知晓的困惑，看着他瘦小的身影，自责、心疼慢慢涌上心头。忽然有一天他没有按时到校，她打电话到他家里却没有人接。她询问班里的孩子们关于他的情况，才知道他爸妈最近出了问题，他不知该向谁诉说。晚上，她找到学生的家里，无论怎么开导，他都是一言不发。回到学校后，转转反侧，冥思苦想，思忖怎么打开他紧锁的心门。经过多次推敲，她决定在班会课上组织召开一次“说出你心中的秘密”班会，让学生写出自己心中深藏的秘密以及苦恼。后来她从周记中知道了他的情况，答应为他保密。从那以后她常和他的爸妈联系，在他们的共同努力下，他的成绩又逐渐回升了。看着他那自信的脸庞，做老师的她会心地笑了！
从这件事中，她明白了做一个好老师不仅仅要教好书，而且要走进学生的生活，相信心与心的沟通定能产生智慧的结晶！
在教育教学中，她十分注重“后进生”的转化。通过观察，她发现，所谓的后进生群体的孩子，其实是特别愿意学好的，但由于种种原因，导致暂时的落后，使他们失去了对学习的信心。于是，她主动与学生交流，让学生感觉到老师对他们的厚爱与希望。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。注重教学更要注重育人，这就是她对教师这个职业的理解。
有年春，她在指导学生写作文时，发现学生有学生在抄袭他人的作文。对此，她对这名学生进行了婉转的批评，然后又耐心地给他讲道理：“诚实，比学问更重要。一个人没有学问，可以通过学习来弥补，但如果不诚实，他在社会上很难得到别人的信任……”
后来，这名学生不仅又重新写出了一篇作文，而且将这一堂特殊的“课”牢牢地记在了心中。多年后，再次见到她的老师，他所说的第一句话就是：“老师，我永远记得你给我上的那一节课！”学生的事情，无论课上课下，对刘老师来说，都是大事情。课上，她是老师；课下，她像学生的姐姐、朋友。同时，她很注重对学生思想品德的熏陶和人文精神的培养，善于挖掘学生的潜能，通过设计班队小活动，让学生找到属于他们自己的小天地。
桃李不言，下自成溪。教师职业的特殊性质，决定教师的品德在整个教育过程要严于树德。多少年的不懈努力，她掌握了一套完整的小学低年级的教学经验，但在荣誉的背后她却付出了常人难以想象的艰辛和酸楚。
她说最让她心酸的事，是每次自己上班临出门时，孩子那撕心裂肺的哭喊：“妈妈你别走！妈妈我不让你走！我要妈妈……”她说自己愧对母亲，对母亲愧疚的太多太多，不知如何回报母亲的养育恩德。
然而，作为一名富有经验爱心的园丁，阿辉没有更多的时间去享受亲情，只有孜孜不倦的教书育人，才是对父母的最好报答……
三尺讲台，她用爱与学生沟通，用真情哺育幼苗。满腔心血耕耘在教育的沃土上，默默奉献着自己的青春。
“行行复行行，行行不止。”她坚信用爱心耕耘，用汗水浇灌，就会收获希望，收获美好的明天。师爱无求，奉献无悔，十九年的春夏秋冬，诠释着一位新时代女性扎根山区教育的无悔赞歌。
作 者 简 介
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