基于物理核心素养提升的教学设计策略——以人教版“牛顿第一定律”教学设计为例

文章信息

内容

以高中物理人教版'牛顿第一定律'教学设计为例,阐述了基于学生物理核心素养的教学设计策略:一是研读教材,制定核心素养目标;二是诠释教材,构建物理核心观念;三是知识重演,渗透科学思维方法;四是重视实验,体现科学探究精神;五是拓展视野,培养科学态度与责任.

目录

1 研读教材, 制定核心素养目标

    1.1 物理观念

    1.2 科学思维

    1.3 科学探究

    1.4 科学态度与责任

2 诠释教材, 构建物理核心观念

    2.1 物理观念———惯性的理解

    2.2 物理观念———牛顿第一定律的理解

3 知识重演, 渗透科学思维方法

    3.1 实验活动———自制斜面演示

    3.2 学生活动———问题讨论

    3.3 实验活动———气垫导轨验证

    3.4 交流活动———评价理想实验

4 重视实验, 体现科学探究精神

    4.1 课前导入实验要有创意

    4.2 课中常规实验要有新意

    4.3 课尾对比实验要有深意

5 拓展视野, 培养科学态度与责任

    5.1 联系实际, 渗透STSE教育

    5.2 正确评价, 纠正错误观念

    5.3 补充学史, 弘扬社会责任感

作者

余雪妹/浙江省温州第二高级中学

来源

物理教师. 2018,39(09)

     

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