但行前路，无问西东

开始陆陆续续撰写2023届的各种总结，今天偶尔翻到一篇高一时候的考后会议发言，颇有感概。这漫长而又艰难的一届就是从这些琐琐碎碎的美好开始的，现在留下的也都是美好的回忆。

原文如下，与诸君共享：

各位老师，大家上午好！

漫长的一个学期终于过去了。上个周末我终于狠狠地给自己放了个假，这一个学期以来，每天都有挂心的事，一桩接着一桩，几乎没有什么喘息的机会。我相信在座的各位都有跟我类似的感受。今天我代表高一语文备课组在这里发言，更想表达一下我们新课程到来后我们在教学上的反思和期待。

一个学期结束了，我们的科长追问我，高一新课改，你们的成果在哪儿？我无言以对。这半年来，我们做的好像都是吃力不讨好的事情。

开学初，我们主动申请利用每天晚自习前10分钟的时间播放视频，让学生练字。那之后的一段时间里我几乎都是7：00以后才回家吃饭。为了能让学生正常收看到视频，我们尝试了各种可能，在网络室统一播放，后来每位老师拷好视频去教室播放，交给科代表播放。还要想各种办法准时打开教室平台。没有人明确提出需要我们要到场管理，但备课组有许多老师跟我一道准时甚至提前出现在教室，保证这10分钟的正常运转。只是为了在一开始就引起学生对书写的重视，改善对文科卷面至关重要的第一印象。这一个学期以来，几乎每一天我们都在平板上要求学生提交当天的练字任务，几乎每一次大考，我们都设置单独的书写试题，以此督促学生坚持练字，不要松懈。

这学期，我们每周只有5节课，完成正常的教学任务已然是捉襟见肘，但我们仍然咬牙拿出一节课的时间让学生去图书馆上阅读课。有些老师也反映学生们去到图书馆也不只是看文学类的书籍，物理化学生物还有其他学科类的书籍能不能在阅读课上看？作为语文老师，我们的认识却是惊人的一致，要！我们非常清楚，增长见识绝对不能让学生在成绩上有立竿见影的收益，但我们一致认为，这样的舍会有更长远的得。这不仅出于是对语文学科的长远深广的考虑，更是在新课程背景下，对学生综合素养提升的长远考虑。各学科不论融不融合，或者是我们有没有意识到他们的融合，各个学科的分力都只是共同制造一种合力，帮助学生成长为一个更优秀的人。

这一学期，背诵默写的任务多而密，几乎整本书中出现的古诗文按照新课标都要求背诵默写，但我们仍然坚持拿出两个早读中的一个为学生播放蒙曼解说的诗词。在美好的清晨享受古人的馈赠，聆听那些娓娓道来的充满文化和意境的解说，对快节奏的生活和功利化的人生实在是一种暂时而有效的逃脱。语文不就应该让学生享受到这些美好的东西吗？哪怕现在仍是被迫的享受，哪怕很快就又回到了逼仄的现实，最后还是不得不面对那些繁重的背诵任务，但我们起码试图引导学生去感受过，体验过。

写好字，多读书，能感受，会思考。我想这也是在新课程改革中语文应该努力的方向。让每个学生都能成为有温度、有素养、有担当的人，这是我们在座的各位都正在努力的事情。为此我们做了很多新的尝试，尽管不被人理解，尽管还有些混乱，尽管看不出成效，但走过的脚印总在那里，那是我们努力探索的证明。

当然，这学期也留下了很多的遗憾，教学任务因时间关系未能充分完成，所谓的教学成果也因为老师们异常努力的日常而未能完全结晶，但身处其中，我们并不后悔，相反，如果我们为了完成教学任务、为了得到教学成果而放弃了这些沉浸在过程中的吃力不讨好的事情，我想我们可能会遗憾更多。

最后，非常感谢和我一起并肩作战的同志们，总结上的话都是发自肺腑，在此就不做赘述。独行速，众行远，每个人都可以很优秀，但终敌不过一个优秀的集体。40岁以后的我更享受一群人共同前进的快乐！谢谢大家！

       这是这届学生刚入学我代表备课组给学生的学法指导课件里的一张ppt。发言题目为：《我们要学的，是怎样的语文？》博览、深究、学以致用！即多阅读、多思考、多联系情境。事实证明，这成为了之后三年以及高考试卷所呈现和引导的主旋律，也正是这一轮课程教学改革的方向和趋势。