高考古代名篇名句默写题体现对传统文化的重视，是对学生必备知识、关键能力、学科素养的考查，也是以考促学，提升学生古代诗文识记理解与分析鉴赏能力的重要手段。纵观近年高考，古代名篇名句默写在题型设置、分数设定、难度设计等方面相对稳定，但也不乏创新元素。2023年教育部教育考试院共命制全国甲卷、全国乙卷、新课标I卷、新课标II卷4套高考语文试卷，河北省使用的是新课标I卷。本文将以新课标I卷为中心，结合另外三套试卷，对古代名篇名句默写试题进行解读，并在此基础上提出备考建议。
真题再现
（2023年新课标Ⅰ卷）
17、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“______”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“______”。
（2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“_______，_______”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
（3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“_____，_____”就很好。
（2023年新课标Ⅱ卷）
17、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“ _______，_______”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
（2）陆游《临安春雨初霁》中“ _______，_______”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。
（3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“_______，_______”。
（2023年全国甲卷）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“_______”；过了几个月后，则“_______”。
（2）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“ _______，_______”，描写相近动作，抒写近似心情。
（3）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“ _______，_______”。
（2023年全国乙卷）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“_______，_______”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。
（2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界开阔，与苏轼《赤壁赋》中“_______，_______”两句所写的景致非常相似。
（3）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：'_______，_______。’我对你永远充满信心！”
试题解读
1.试题严格依据了课程标准
2023年语文高考新课标I卷名篇名句默写题体现了《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订，下文简称“新课标”）的命题理念，严格依据了新课标限定的考查范围和难道设置。
2.试题突出体现了教考衔接的特点
名篇名句默写题的考查注重基础，与教材关联度高。今年的新课标Ⅰ卷名篇名句默写试题材料呼应新教材，对高中语文必修教材和选择性必修教材均有所考查，以理解性默写为考查形式，注重与教材中的重点内容建立知识链接，不仅考查学生的背诵默写能力，也考查学生对古诗文的深度理解和综合把握。
3.试题越来越重视对真实生活情境的设置
语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程，语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质。新课标在“学业水平考试与高考命题建议”中明确提出：“考试、测评题目应以具体的情境为载体。”情境化的命题已经成为高考语文命题的主要特点，2023年语文高考全国卷四套试题的以下几道默写题即体现了这一特点：
小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“_____，_____”就很好。（2023年新课标Ⅰ卷）
小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“_______，_______”。（2023年新课标II卷）
小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：'_______，_______。’我对你永远充满信心！”（2023年全国乙卷）
这几道试题均通过设置真实生活情境考查学生对古诗文名篇名句的理解和应用能力，引导学生利用语文能力解决现实问题，实现学以致用。
4.部分试题答案呈现多元化特点
部分试题答案不唯一，所填古诗文名句来自课内课外均可，如下题：
花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“ _______，_______”。（2023高考全国甲卷）
这种考查方式体现了高考试题的开放性，既符合新课标的要求，又给了考生更多的作答空间，便于引导学生增加古诗文名篇的阅读量，带动学生对古诗文名句进行探究和梳理。
5.部分试题需要在比较分析的基础上完成
这种命题形式有助于引导考生抓住不同古诗文的关联点进行知识整合，有助于培养学生的比较思维，也有助于促进学生对古诗文的深度理解。
以下题目就体现了这样的特点：
鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“ _______，_______”，描写相近动作，抒写近似心情。（2023年全国甲卷）
宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界开阔，与苏轼《赤壁赋》中“_______，_______”两句所写的景致非常相似。（2023年全国乙卷）
备考建议
1.名篇名句默写试题的命题理念、考查范围和难度设置均依据课程标准，因此，要高度重视对课程标准的深入研读。
2.注重以形式多样的学习实践活动，丰富古诗文积累，优化古诗文名句的识记默写效果。
3.不仅要加强对古诗文必背篇目的背诵默写，更要注重对其语句意蕴的理解，准确分析其艺术技巧、风格特点、审美趣味及现实意义等，将名篇名句的背诵默写与古诗文鉴赏相结合，实现对古诗文名句的融汇贯通，学以致用。
4.提高默写精准度，注重总结梳理。复习古诗文时，要认真落实文言词语，随时记录默写中的难写字、通假字、形近字、同音字等易错点，并对其进行归纳梳理，注重细节，反复练习，持之以恒，循序渐进。
5.在广泛阅读经典古诗文的过程中，养成对相似、相关古诗文进行联想收集的习惯，主动梳理探究这些古诗文的关联点，并在此基础上开展比较阅读和专题探究，提升应对名篇名句默写题的综合能力。
综上所述，名篇名句的记忆和默写需要长期的积累，需要在合理的复习目标和详尽的复习计划的推动下有序开展。学生想要收获良好的复习效果，既要有持之以恒的学习精神，又要有科学的备考方案和高效的学习方法。不仅要做到流畅背诵和准确默写，更应该以名篇名句默写为契机，实现对古诗词名篇的广泛积累和深度鉴赏，从而进一步感受中国传统文化的审美效果和价值追求，增强文化自信，助力文化传承，最终达到提升语文核心素养的目的。
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