尊敬的各位评委老师，大家好，今天我试讲的题目是《一只窝囊的大老虎》，下面开始我的试讲。
一、导入
上课，同学们好，请坐。伸出手和老师一起写课题。（板书：一只窝囊的大老虎）一起读课题，一只窝囊的大老虎。嗯，窝囊的轻声读好了，再读一遍。诶？同学们，老虎在我们心中的形象是威武、凶猛的，那作者笔下的这只老虎怎么是窝囊的呢？让我们带着这个疑问走进文中寻找答案吧！
二、初读
上课前老师已经批改了你们的预习单，表扬你们生字词的部分一如往常，掌握得非常扎实。但是老师发现我们班有很多同学一哄而散的哄的拼音选错了，哄是个多音字，在这里读第四声，跟我读，一哄而散。老师还发现有2个同学练习的练写错了，哪位同学愿意上台来示范一下这个字？你来。横平竖直，真是我们班的小小书法家。另外，老师在预习单里发现有9个同学裤子的裤写得不够美观。来，伸出手跟着老师一起写一写这个字。（边写边说）写左右结构的字要注意左窄又宽（写好后说）注意细节，我们的字就可以写得既正确又美观啦。现在请同学们在作业本上端端正正地写好这两个字。
另外，老师注意到预习单中很多同学学会了用起因、经过、结果的方法来概括课文的主要内容，这是一个很好的概括方式。我想请小王同学来分享一下他的答案。嗯，概括得既简洁又到位，大家把掌声送给他。这篇课文主要讲述了主人公参加文艺汇演，扮演一只大老虎，虽然经过了认真的彩排，但是演出还是很狼狈的故事。原来这就是窝囊的大老虎的由来。
三、精读
那到底是什么原因，让他的演出如此狼狈呢？现在我们就走进这次演出。请同学们默读课文，画出描写“我”语言、动作、神态的语句，和同桌说说在排练节目和演出时，“我”的心情有着怎样的变化。
同学们的声音渐渐小了，看来已经有了读书的收获。谁想来说？请你说。哦，起初他的心情是期待的。（板书：期待）你在哪里找到的？在课文的第三自然段有这样一句话：班主任在分配角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。是呀，这时候他是满怀期待的。那他为什么这么期待这次演出呢？你来说。是呀，他想在台上露脸，享受观众给他的掌声，所以他向老师投去了期待的目光。你联系了上下文来理解，非常好。这就是抓住人物的神态描写来体会心情。（板书：神态）那接下来他的心情又是怎样的呢？嗯，你找到了。哦，你找到了课文的第十自然段：我有着充分的自信。（板书：自信）他为什么这样自信啊？是呀，扮演这只老虎，既不用露脸，又不用说话，所以他连忙答应，记住了。这就是抓住人物的语言描写来体会心情。（板书：语言）可是扮演老虎真的很简单吗？不是的，没错，后来他开始担心了。（板书：担心）哪里可以看出来？课文的第十四自然段这样写道：我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。这是什么描写？对了，心理描写，因此，我们还可以抓住人物的心理描写来体会心情。（板书：心理）上台表演时，他的心情又是怎样的呢？嗯，你找到了。哦，他开始紧张了。（板书：紧张）从哪里可以看出来他紧张了呀？是的，自己怎么演完的一点儿也记不起来，说明是真的紧张。想象一下，当时的他会想些什么？我来采访一下你。哦，我刚刚的演出可真是太丢人了。同桌也想说。哦，我演得真的很差劲。嗯，你也想说。哦，大家都在笑我，我再也不想演出了。除此之外，还可以从哪里看出他的紧张呢？你说。是的，上台还要老师推一把。那时他做了什么动作？立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。他笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了。这就是抓住人物的动作描写来体会心情。（板书：动作）还有吗？表演完之后的心情呢？是的，他后悔了。（板书：后悔）你找到了第十九自然段他的心理描写：要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。在预习单中啊，很多同学不知道什么是豁虎跳，老师带来了一段视频，请看，这就是豁虎跳。现在明白了吧？那砸锅是什么意思呢？有同学知道吗？你说。没错，砸锅在这里是指“我”把这场戏给演砸了，所以这时的他一定非常的后悔。那么这里也是通过人物的心理描写来体会心情的。（板书：心理）你们看，从演出前到演出后，主人公的心情是一波三折的。
学到这里，老师想问一问大家，你们觉得这场演出窝囊吗？不窝囊。但是主人公却很伤心，你们想怎样开导他呢？你要告诉他，就像上课发言一样，只要能够站起来发言，不管答案是对还是错，就是挑战了自己。你也想说。你的表演很有趣，给观众们带来了欢乐，说明你成功了，这是好事呀，别难过了。哇，同学们可真会开导。
四、小结作业
这节课就要接近尾声了，今天我们通过抓住人物的语言、动作、神态等描写看到了主人公从演出前一直到演出后的心情变化。老师相信在你们的生活中一定也有类似的经历，课下请你拿起笔写一写，下节课我们开一个好故事发布会。好，下课，同学们再见。
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心倾听。
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